寒假悄然過去，伴著春風送暖，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學開學各項工作也有條不紊地展開。2021年3月2日至5日，全體語文教師分批次在會議室召開了教學質(zhì)量分析會，活動由各個年級組的語文備課組長主持。
本次分析會指向總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學工作中存在的問題，在討論教學質(zhì)量時，更多的是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，為今后的教學工作提供依據(jù)，指明方向。
教務處邢燕子主任針對上學期的語文成績進行了教學質(zhì)量分析，她從具體的數(shù)據(jù)到鮮活的事例，全面分析了全校總體語文成績及各個年級的教學質(zhì)量。她肯定老師們的努力，回顧了全校師生一學期來取得的成績。看到成績穩(wěn)步提升，邢主任倍感欣喜。同時，邢主任也指出了我們的語文教學還應抓實課堂，夯實基礎，讓提優(yōu)補差，讀寫練習落地。教師們深受啟發(fā)。
一年級組從各班的平均分、及格率、單科成績等方面的詳實數(shù)據(jù)進行橫向、縱向比較，尋找差距，進一步總結提升教學質(zhì)量的策略和方法。
二年級組針對二年級學生的語文學習特點，強調(diào)字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。
三年級組老師組織生生結對，以尖子生來扶持帶動學困生成長，利用學習小組的互幫互助督促學生語文學習質(zhì)量的提升。
四年級郭亞麗老師積極鼓勵孩子，幫助孩子花式補基礎。她說：與其拼命拉著孩子走，不如是扶著孩子走，提供方式方法，一起朝著更好的方向前進。
五年級劉英老師對試題中出現(xiàn)的閱讀和習作訓練要素及學生易出錯的問題進行了分析，并介紹了年級組進行的閱讀和習作核心素養(yǎng)培養(yǎng)項目，年級組老師們發(fā)揮出團結和智慧，培養(yǎng)學生的閱讀技能，由段到篇細致訓練，希望有效提高學生的閱讀和習作水平。
六年級老師們對學生成績進行逐個分析，找出學生進退步原因，有無偏科情況，針對學生的實際情況調(diào)整教學方法，真正做到不拋棄，不放棄每一個學生。從精研細磨，用心解讀教材文本；提質(zhì)課堂，致力學生能力養(yǎng)成；關注細節(jié)，全面提升教學質(zhì)量這三個維度，展示了我校六年級語文老師對教材精準的把握 ，對高效課堂執(zhí)著的追求。
本次分析會的召開，進一步理清了后期的教學工作思路，明確了努力方向，堅定了房村鎮(zhèn)中心小學抓管理、提質(zhì)量、促發(fā)展的信心和決心，對促進學校整體教學質(zhì)量的提升起了推動作用。
撰稿：張倩
審稿：邢燕子
