本學(xué)期為了更全面更快的抓好教師能力，提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，盡快使本校擺脫薄弱學(xué)校標(biāo)簽，柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)結(jié)合本校教資力量嚴(yán)重欠缺、教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)缺失、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)狀，以提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一位學(xué)生進(jìn)步為目的，馬樓小學(xué)校長(zhǎng)室提出教師教研以合力小組的形式，齊心協(xié)力同進(jìn)步共發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)骨干教師帶動(dòng)青年教師，切實(shí)提高本校教學(xué)質(zhì)量。
我校共分為10個(gè)合力小組，每一組二至三名成員，教研模式自由化，教學(xué)方式常態(tài)化。首先由合力小組組長(zhǎng)上一節(jié)示范課，可以全校聽(tīng)，可以只針對(duì)小組教師個(gè)人聽(tīng)，各組組長(zhǎng)認(rèn)真?zhèn)湔n，毫不懈怠，在課堂上語(yǔ)音抑揚(yáng)頓挫，環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì)，練習(xí)鞏固操練，每一位組長(zhǎng)都下足了功夫。
每節(jié)課后，不管是上課的教師還是聽(tīng)課的教師，都圍坐在一起，討論本節(jié)課的得與失，讓合力小組真正發(fā)揮作用。
在師傅上完示范課后，徒弟及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，課下與師傅討論教案設(shè)計(jì)，怎樣上好一節(jié)課，并且組長(zhǎng)做好合力小組活動(dòng)記錄，再由徒弟上一節(jié)過(guò)關(guān)課，如此反復(fù)推敲，不僅是教學(xué)互助，也體現(xiàn)在如何管理班級(jí)，如何幫助后進(jìn)生等。
合力小組的開展，讓馬樓小學(xué)的教師們一心一意搞教學(xué)，實(shí)實(shí)在在學(xué)本領(lǐng)，合力共進(jìn)，馬小可期！
郭盼
