3月29日，經(jīng)十路小學(xué)低中年級(jí)語(yǔ)文教師們圍繞寒假中閱讀《于永正經(jīng)典課例評(píng)析》一書(shū)，開(kāi)展了本學(xué)期第一次讀書(shū)交流會(huì)。

  活動(dòng)伊始，單彤老師簡(jiǎn)單介紹了《于永正經(jīng)典課例評(píng)析》一書(shū)，這是一本深刻體現(xiàn)于老師課堂理念的書(shū)，于老師的課堂并沒(méi)有什么波瀾壯闊，也沒(méi)有什么花架子，而是真正平凡自然的課堂，但我們往往就是從這樣平凡的課堂中，又領(lǐng)略到了其課堂中的精彩。
  李紅、劉瑞華、劉婷婷、翟夢(mèng)迪四位老師，作為一至四年級(jí)教師代表，針對(duì)本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，加以自己的讀書(shū)感悟進(jìn)行了發(fā)言。

  李紅老師以于永正老師“五重”教學(xué)法之首——“重情趣”為研究對(duì)象，細(xì)致展開(kāi)了交流。她分別從趣從“幽默的教學(xué)語(yǔ)言”中來(lái)，趣從“形象的教學(xué)板畫(huà)”中來(lái)，趣從“新穎的教學(xué)形式”中來(lái)三個(gè)方面，結(jié)合自己的教育實(shí)踐，進(jìn)行了分享。

  劉瑞華老師重點(diǎn)選擇了于永正老師的幾篇童話課例進(jìn)行評(píng)析，簡(jiǎn)單總結(jié)兩點(diǎn)于老師童話教學(xué)的特點(diǎn):童話教學(xué)要從兒童的立場(chǎng)出發(fā)和重視朗讀指導(dǎo)，再結(jié)合自己準(zhǔn)備課題時(shí)的研究經(jīng)驗(yàn)，與老師們交流分享，促進(jìn)低年級(jí)的童話教學(xué)實(shí)踐。

  劉婷婷老師閱讀案例后，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)的疑惑，發(fā)表了幾點(diǎn)感悟。
語(yǔ)文，原來(lái)可以這樣教:于細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；在品讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字；在不經(jīng)意間滲透文章的表達(dá)方法。

  翟夢(mèng)迪老師針對(duì)書(shū)中收錄的于永正先生許多經(jīng)典課例，發(fā)表了在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也有了一些新的感觸：貼近學(xué)生，情趣教學(xué)，要讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中受到教育，語(yǔ)文的人文性最強(qiáng)，語(yǔ)文課理應(yīng)多些情趣。立足學(xué)生，化繁為簡(jiǎn)：簡(jiǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)；簡(jiǎn)化教學(xué)問(wèn)題，解決難點(diǎn)。

  活動(dòng)最后，曹靖主任針對(duì)《于永正經(jīng)典課例評(píng)析》一書(shū)和老師們的發(fā)言，進(jìn)行了總結(jié)與交流。整個(gè)活動(dòng)中，老師們不僅拜讀于老師課堂教學(xué)經(jīng)典案例，感受于老師精湛的課堂藝術(shù)，更結(jié)合了自己的教育實(shí)際，解決了自己教育中的實(shí)際難題。在這孕育生機(jī)的春日里，老師們與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)始教育生涯的心靈之旅。讓我們的課堂將充滿智慧，讓我們的教育將一路書(shū)香。