為促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，本著“相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)”的教學(xué)理念， 在大吳小學(xué)開展了一場精彩的教學(xué)研討活動。數(shù)學(xué)組全體老師參加了本次教研活動。
本次教研活動首先由五年級數(shù)學(xué)李老師展示《分解質(zhì)因數(shù)》，六年級數(shù)學(xué)竇老師進(jìn)行課例展示《解比例》，六年級數(shù)學(xué)竇老師進(jìn)行課例展示《比例尺的應(yīng)用》。課堂上李老師主要滲透“觀察猜想——舉例驗證——得出結(jié)論”這一學(xué)習(xí)方法，竇老師主要采用“再現(xiàn)問題情境——重視動手操作——重視生活實(shí)踐”的教學(xué)方法，吳老師主要采用悟?qū)W式教學(xué)方法。都從學(xué)生解決熟悉的實(shí)際問題引入，讓學(xué)生通過觀察、比較和分析，初步感受運(yùn)算的規(guī)律。然后讓學(xué)生根據(jù)對運(yùn)算律的初步感知，舉出更多的例子，進(jìn)一步觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有意識地讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗，經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生在合作與交流中對所學(xué)知識由感性逐步發(fā)展到理性，合理地構(gòu)建知識。學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作等各種方法自己探索，獲得新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后，三位老師先就這節(jié)課進(jìn)行說課，同時提出自己的不足和困惑。隨后，全體數(shù)學(xué)老師對這三堂課進(jìn)行了點(diǎn)評，老師們充分發(fā)表了自己的看法，肯定了這三節(jié)課中所展現(xiàn)的亮點(diǎn)。同時，對于就三位老師的困惑也發(fā)表了自己的見解。
相信在此次教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。在教學(xué)教研的路上，我們攜手前行！
