教育部日前印發(fā)《防范中小學(xué)生欺凌專項治理行動工作方案》，啟動開展防范中小學(xué)欺凌專項治理行動，徐州市銅山區(qū)鄭集實驗小學(xué)積極落實，組織“預(yù)防欺凌 陽光校園 呵護(hù)成長”活動。
校園欺凌的施暴者一般是兩個極端：一種是家里無人管教的留守兒童，還有就是家庭有權(quán)有錢的。結(jié)合我校實際情況，校園欺凌所涉多是留守兒童或“精神留守兒童”，即父母在身邊但不管不問，“這些兒童的問題需要高度重視，短期看不到，未來可能是隱形炸彈”?，F(xiàn)在還有一個難題是，很容易混淆校園欺凌和小孩打鬧的界限，我校心理教師在對學(xué)生采訪的過程中了解到，有些兒童認(rèn)為欺凌就是雙方相互動手打架，有的認(rèn)為校園欺凌就是（有且只有）搶錢。針對以上摸排到的情況，我校專職心理健康教師張萌開展“平安校園——預(yù)防校園欺凌”的講座。
在講座中向同學(xué)們介紹什么是校園欺凌、校園欺凌有哪些形式、校園欺凌的危害、哪些人容易成為欺凌對象、面對校園欺凌怎么辦等問題加深學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識，向?qū)W生提供心語信箱、校長信箱方式，提高學(xué)生遇到欺凌的應(yīng)對能力，增強(qiáng)學(xué)生法制意識。
其次，雪校進(jìn)行“校園欺凌心理劇”活動，讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演心理劇，學(xué)生在編劇的過程中學(xué)習(xí)應(yīng)對校園欺凌，活動中學(xué)生參與熱情高、創(chuàng)意好，與其說是心理劇不如說是一場活動，學(xué)生在歡樂的氛圍中，收獲成長，感受溫暖和愛。
供稿：張萌
