2021年5月14日，細雨綿綿，微風徐徐。為進一步探索小學六年級語文復習教學策略，幫助全鎮(zhèn)六年級語文教師準確把握復習要點并扎實落實復習教學，在小學中心校的組織下，大許鎮(zhèn)六年級全體語文教師風雨無阻，齊聚太山小學開展教學研討活動。
01
教學示范課
活動伊始，大許鎮(zhèn)人民路小學王鳳萍、丁秋瑾兩位老師，為大家?guī)砹藘晒?jié)精彩的課堂教學示范課。
王鳳萍執(zhí)教的一節(jié)小古文課——《學弈》。王老師以游戲?qū)?，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氛圍，拉近與學生之間的距離。在課堂教學中，王老師以讀為主，讀中感悟。在整體感知環(huán)節(jié)范讀課文，讓學生通過老師語句的停頓、詞語的輕重、語氣的選擇、節(jié)奏的緩慢來感受文章的大概意思，再指導學生讀出節(jié)奏與輕重緩急。在教學中讓學生聯(lián)系上下文，在反復誦讀中，明白其意。在教學中創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。以讀為主，讀中感悟，使學生讀懂,讀出滋味來，以讀為本，重在感悟積累教學。
《真理誕生于一百個問號之后》是一篇篇幅較長的議論文。從丁老師的整個課堂設計可以看出丁老師在課前做了細致的備課工作。整個課堂的設計環(huán)節(jié)絲絲入扣，不落痕跡地處理課文重難點問題，看似隨著學生的疑問進行授課，其實一切都在老師的掌握之中。尤其對課文詞語的理解上，做到了把詞語放到課文中理解，在學生理解后又放到課文中解讀的方法，讓學生更深入的理解詞語內(nèi)涵。而這一設計也正是整個教學環(huán)節(jié)設計中最精彩的一步。
02
三人行，必有我?guī)?
示范課后，老師們齊聚一堂，共同探討交流語文教學之道。
首先是來自西探小學李莉老師的教學經(jīng)驗分享。李老師重點談了兩點：一、激發(fā)學習興趣，引導學生學習比學習知識更加重要。李老師通過分析六年級學生的特點，了解學生的興趣愛好，學會與學生溝通，拉進與學生的距離。同時要尊重每一個學生，關注學生的自尊心多鼓勵，多表揚。二、培養(yǎng)學生良好的習慣，她的六步預習法，分層教學，因材施教，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引發(fā)了在場老師的共鳴。
接著，人民路小學王俊香老師分享了實用的教學方法。一、把預習落實到行動中。預習作為作業(yè)進行布置，并進行檢查。充分的預習，事半功倍；二、夯實基礎。字詞人人都要過關，將復習作為學習的常態(tài)；三、積累寫作素材。通過讓學生多背，堅持小練筆，提升習作水平；四、關注學困生。激發(fā)學困生的信心，加強課外輔導。
兩位老師分享后，老師們紛紛發(fā)表自己的學習感悟以及教學疑惑，靖主任在總結時也把多年積累的教學經(jīng)驗傾囊相授，讓在場老師受益匪淺。
03
期中檢測數(shù)據(jù)分析
活動最后，靖主任對本次六年級語文學科期中學情檢測情況做了具體數(shù)據(jù)分析。她從各校各班級整體情況、成因分析、提質(zhì)措施等方面進行分析和評價，從一串串醒目的數(shù)字中找問題，尋差距，查原因，并結合自己的教學經(jīng)驗，總結提升教育教學質(zhì)量的策略和方法。最后，靖主任鼓勵大家，擰成一股繩，發(fā)揮集體智慧，提質(zhì)增效，為本學年六年級的教育教學工作畫上圓滿的句號！
