績效考核是績效管理的重要組成部分，是人力資源管理的一項重要活動,是指按照一定的標準，采用科學的方法,對員工的工作業(yè)績、品行、能力、態(tài)度等方面進行綜合的評定，以此來體現(xiàn)一個人的業(yè)績目標的完成情況,以確定其工作績效和未來發(fā)展?jié)摿Φ墓芾矸椒ā?
基于種種激勵理論，我們知道激勵的真正目的在于激發(fā)人的正確行為動機，調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，以充分發(fā)揮人的智力效應(yīng)，做出最大成績。為了激發(fā)學校全體臨時代課教師的工作激情，為了讓每一個路東教育人產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，袁大金校長從學校的現(xiàn)實狀況出發(fā)并深入思考，大膽創(chuàng)新工作思路，構(gòu)建適合路東學校發(fā)展的績效考核體系。兩年來，我們成功地將績效考核融入到臨代教師的管理當中，由此我們?nèi)〉昧素S碩的成果。如今，一學期一考核業(yè)已制度化、常態(tài)化！
根據(jù)“利益驅(qū)動”原理，為了讓臨代教師績效考核更加具有激勵性、公平性，袁大金校長建立了一套適合路東學?，F(xiàn)狀的科學合理的分配機制、獎勵機制和考評機制。有人認為臨代教師能有什么工作業(yè)績可言？其個人能有什么獲獎呢？之所以有這樣質(zhì)疑的聲音存在，最主要的原因就是不了解我們的管理方式，不清楚我們的教師團隊。
路東學校編制教師2名，其中小學編制1名，幼兒園編制1名，合同制人員2名，其余教師均為臨時代課教師。試想，這樣的一個教師團隊如果缺失激勵機制的支撐，整個學校的發(fā)展將會陷入何種窘境。兩年來，我們精心組織策劃各種比賽活動，積極引導教師參與每一項活動和比賽，我們把每一個活動當成了學校發(fā)展的動力，我們把每一個比賽當成了每一個教師辛苦付出的足跡。
為進一步激發(fā)廣大教師教學工作的熱情和干勁，兌現(xiàn)學期初賦予每一個教師的莊嚴承諾，進一步豐滿學校教師激勵機制，最大化地挖掘每一個教師的工作潛能，6月8日中午，路東學校全體教師在二樓會議室里召開了本學期教師績效考核工作會議。
路東學校教師績效考核的“六脈神劍”主要涵蓋六個考核項目：一是，出勤；二是，各類榮譽獲獎；三是，額外承擔的工作量；四是，鎮(zhèn)抽測成績；五是，一學期師德無投訴；六是，一學期無安全事故。
袁大金校長表示，實施考核激勵機制對于我們這樣一個經(jīng)費微乎其微的小學校來說是非常困難的，但是，我們路東教育人并不會用金錢的多少來衡量自己的教育價值，依托考核激勵機制我們更看重的是自我成就感、獲得感和榮譽感的累積，我們在考核激勵機制的引導下去訴說那一份博大的教育情懷。
本次會議的成功召開，進一步推動了學?？己思顧C制走向成熟化、科學化，依托績效考核的“六脈神劍”，我們路東教育人的工作積極性會日漸日增。我們相信，帶著“六脈神劍”我們可以披荊斬棘，在教育的道路上所向無敵，勇往直前！
朝看水東流，暮看日西沉。歲月如梭，韶光易逝?；厥组g，這一學期我們攬盡風雨苦亦甜。夜闌珊，讀無眠，聽盡春言，我們路東教育人總會覺得每天都是新的一片，我們未曾清閑，在孤獨的教育一角我們刷著強烈的“自我存在感”，望著灑滿月光的星星一路向前。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
