臧克家說，“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友?！钡拇_，讀一本好書，就像是與一位摯友侃侃而談，它可以讓老師們進(jìn)一步充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升，開闊視野、升華情操，提高綜合素質(zhì)，并養(yǎng)成自覺讀書、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
漢王鎮(zhèn)中心幼兒園提倡老師們?cè)诠ぷ髦嘁嘧x書，這樣才能提高大家的工作能力，處理好人際關(guān)系，并鼓勵(lì)老師們用知識(shí)充實(shí)自己，學(xué)會(huì)讓自己變強(qiáng)大、變專業(yè)，找到自身的價(jià)值與位置。
“悅”讀書社今日分享的是韓雙慧老師，韓老師給大家?guī)砹恕缎∮螒虼髮W(xué)問》這本書，這本書不僅說明游戲是兒童發(fā)展中極為重要的一部分的原因，而且為成人提供了各種支持并提升游戲的方法。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，兒童游戲時(shí)，教師的作用僅僅是組織游戲、設(shè)定規(guī)則.并在游戲場(chǎng)面失控時(shí)中斷游戲。然而，社會(huì)扮演游戲是3至5歲幼兒熟悉日常生活的節(jié)奏、行為等的重要渠道，教師僅起到上述作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
韓老師系統(tǒng)地介紹了教師在支持與提升游戲時(shí)所擔(dān)任的各種角色，也分析了兩種典型兒童在游戲中需要的不同支持。同時(shí)，《小游戲大學(xué)問:教師在幼兒游戲中的作用》還結(jié)合認(rèn)知理論和心理動(dòng)力論，從認(rèn)知與情感兩個(gè)層面審視兒童自創(chuàng)的劇本，探討幻想主題與現(xiàn)實(shí)主題的重要性，說明游戲?qū)和x寫能力發(fā)展的意義。對(duì)于幼教的我們來講，《小游戲大學(xué)問:教師在幼兒游戲中的作用》是不可多得的專業(yè)教材。
每個(gè)人都應(yīng)該把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，進(jìn)行深度閱讀，不斷地潛心思考，把讀書與工作、生活結(jié)合起來，更容易找到職業(yè)的幸福和生活的快樂！
