一、活動(dòng)來源
戶外活動(dòng)時(shí)，李澤文指著蝴蝶大聲喊道：“看，是蝴蝶！”話聲剛落，其他小朋友迅速朝著蝴蝶的方向追了過來，并學(xué)著蝴蝶的樣子張開自己的雙臂上下扇動(dòng)。見蝴蝶越飛越遠(yuǎn)，小朋友們只好失望的回到了我的身邊。但他們卻沒有停止尋找。
朱軒銳：“老師，那有幾只正在飛的小鳥?！?
李元帥：“看，會(huì)飛的塑料袋?！?
張紫諾：“老師，我知道，小蜜蜂也會(huì)飛?！?
......
會(huì)飛的物體無處不在，但我們往往都忽略或是沒有進(jìn)行更多地觀察和討論。李澤文不經(jīng)意的動(dòng)作讓孩子們對(duì)“飛”產(chǎn)生了興趣。
二、活動(dòng)期望
年幼的孩子對(duì)飛更為著迷,當(dāng)看到“飛鳥振翅”、“紙鳶飄揚(yáng)”等,他們會(huì)好奇:鳥兒為什么會(huì)飛?怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天?還有哪些東西也會(huì)飛?由此,還會(huì)產(chǎn)生許多美好的愿望:我要像小鳥一樣自由自在地飛,我也想飛到天上去看一看.....《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。”希望幼兒能通過自己的發(fā)現(xiàn)，通過各種操作 ，以“感知體驗(yàn)-探索交流一情感升華”為主題線索,為此我從“誰(shuí)會(huì)飛”“怎么飛”“我想飛”三個(gè)層次展開。讓幼兒感受其中的樂趣。
三、活動(dòng)過程
（一）誰(shuí)會(huì)飛
活動(dòng)1：飛飛大調(diào)查
老師：在我們的生活中，有很多事物都會(huì)飛，你還知道哪些會(huì)飛的事物？
謝志航：小鳥
李宇杰：小蝴蝶
曹馨媃：蒲公英
李晨軒：風(fēng)箏
……
師：原來小朋友們知道這么多會(huì)飛的事物，那么小朋友們回家和爸爸媽媽一起將會(huì)飛的事物按動(dòng)物、植物、人造物整理出來明天帶過來分享。（填寫調(diào)查表）
活動(dòng)小結(jié)：通過收集和分享，呈現(xiàn)幼兒關(guān)于哪些物體會(huì)“飛”的原有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒前期的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行豐富與歸類，實(shí)施家園共育，讓小朋友在家一起畫一畫會(huì)飛的動(dòng)物、植物、人造物。使幼兒們對(duì)飛有了更深度的了解。
（二）怎么飛
活動(dòng)2：飛機(jī)飛起來
師：在你們的調(diào)查表中，我發(fā)現(xiàn)你們都記錄了飛機(jī)這個(gè)事物，那你們對(duì)于飛機(jī)真正了解多少呢？讓我們來看看以前的飛機(jī)是什么樣子的吧！
欣賞視頻，感受萊特兄弟造飛機(jī)時(shí)的不懈努力，積極探索讓紙飛機(jī)飛的更遠(yuǎn)的方法，體會(huì)努力的力量。同時(shí)學(xué)會(huì)嘗試多種折飛機(jī)的技巧，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
師:萊特兄弟制造的飛機(jī)有什么特點(diǎn)？
李奕辰：很大很大。
朱雨雪:它也有翅膀。
朱軒銳:它是靠發(fā)動(dòng)機(jī)才飛起來的！
張紫諾：人坐在中間，會(huì)露出來，不安全！
李任澤：它有方向盤可以改變方向。
師：你們觀察的真仔細(xì)，在萊特兄弟的努力下，制造了世界上第一架飛機(jī)，隨著時(shí)間的變化，現(xiàn)在的飛機(jī)更是安全又漂亮。你們想不想像萊特兄弟一樣制造屬于自己的飛機(jī)？
師：老師給大家準(zhǔn)備了紙，請(qǐng)大家用自己的巧手做一做吧！
師：怎么樣可以讓紙飛機(jī)的飛起來呢？
朱致遠(yuǎn)：可以用力甩呀。
張紫諾：還要先哈口氣。
楊銘宇：老師，看我可以飛的比人還高。
戚雅萍：老師，我的為什么飛不起來？
李晨軒：老師我比她飛得遠(yuǎn)！
師：那為什么有的紙飛機(jī)飛的遠(yuǎn)，有的飛的近呢？
張紫諾：不知道?？墒俏液退娘w機(jī)不一樣啊。
師：那你們比一比，哪一種可以飛的遠(yuǎn)吧！
張紫諾：老師，尖的飛的遠(yuǎn)，胖的飛的近。
活動(dòng)小結(jié)：幼兒對(duì)于飛機(jī)的了解只存在在于表面能觀察到的，真正了解的并不多。當(dāng)給幼兒觀看萊特兄弟的飛機(jī)視頻時(shí)，孩子們都驚嘆不已，并學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。也讓后面自己折紙飛機(jī)產(chǎn)生了極大的興趣。在折紙的過程中，小朋友們有了不同的折法，也就造成了飛得遠(yuǎn)與飛的近兩種不同結(jié)果。孩子們?cè)俅翁剿靼l(fā)現(xiàn)不同形狀的紙飛機(jī)所產(chǎn)生的空氣氣流的阻力也是不同的。
活動(dòng)3：讓紙屑飛
師：我們能讓一張紙變成紙飛機(jī)飛上天，這里有許多的小紙屑，它們也想飛，請(qǐng)你們想辦法，使用生活中的用品如：水彩筆、尺子、梳子等幫助小紙屑飛起來。
朱雨雪：我要用頭發(fā)摩擦。
李夢(mèng)妍：老師，我不用頭發(fā)擦，我用手臂搓搓搓。
李奕辰：老師，快看，快看，我吸起來了。
李晨軒：我發(fā)現(xiàn)把紙屑撕得很小的時(shí)候，就容易飛起來了。
張紫諾：我也吸起來了。
師：物體通過摩擦產(chǎn)生靜電可以讓紙飛起來。
活動(dòng)小結(jié)：靜電是我們生活中常見的帶電現(xiàn)象,我想孩子們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,一定很有興趣隨我去探索。活動(dòng)前我找來了塑料筆,還有一些碎紙屑等等供幼兒操作,首先,我以魔術(shù)導(dǎo)入,用梳子摩擦小朋友的頭發(fā),讓頭發(fā)飛舞,孩子們都看呆了,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來,個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試,用塑料小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體和衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我又讓幼兒繼續(xù)其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可以摩擦起電的物品,哪些是不可以摩擦起電的物品。通過此次活動(dòng)的開展,讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活。
活動(dòng)4：看誰(shuí)會(huì)飛
師：這里還有很多想飛起來的小物品，有氣球、羽毛、橡皮、積木、棉花、紙。這些東西誰(shuí)會(huì)飛？
朱雨雪：老師，我猜羽毛會(huì)飛。
朱致遠(yuǎn)：我覺得氣球會(huì)飛。
劉語(yǔ)夢(mèng)：紙會(huì)飛。
師：那誰(shuí)可以幫助它們讓它們飛起來？
師：請(qǐng)小朋友來試一試吧。
朱佳豪：把氣球拋起來就飛了。
李元帥：老師，給氣球放氣它就會(huì)飛。
師：有誰(shuí)飛不起來的嗎？
李夢(mèng)妍：積木、橡皮，棉花飛不起來，他們太重了！
活動(dòng)小結(jié)：紙、羽毛、石頭等不同特質(zhì)的物體，有的能飛，有的不能飛，小朋友們都進(jìn)行猜測(cè)，然后親自動(dòng)手驗(yàn)證，并探究各種他們飛起來的方法，通過實(shí)驗(yàn)，小朋友們知道了，輕的、薄的東西容易飛起來，有的東西可以通過改變它的形狀讓他飛起來。
（三）我想飛
活動(dòng)5：繪本《我想飛》
師：森林里有一個(gè)長(zhǎng)了翅膀卻不會(huì)飛的小恐龍，可以它好想飛起來，我們一起來看看吧！
李宇杰：它太胖了，飛不起來。
劉語(yǔ)夢(mèng)：它很胖，翅膀太小了。
張梓諾：最后它為了救別人，飛起來了。
夏新淼：它很勇敢，很厲害。
李奕辰：小恐龍是這樣飛的。
活動(dòng)小結(jié)：我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小恐龍,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會(huì)怎么說?當(dāng)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣…我發(fā)現(xiàn),孩子們很快將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到楊銘宇,煽動(dòng)胳膊喊著:“我想飛、想飛、想飛!"時(shí),當(dāng)看到李奕辰表演著一頭載到地上時(shí)的情境, 所有的孩子都參與到了活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,也激發(fā)了他們想要飛的愿望。
活動(dòng)6:假如我有一雙翅膀
師：假如你也像小恐龍一樣會(huì)飛，你想飛去哪里了？有了翅膀的你們又想做些什么呢？
楊明宇：我想飛到太空上去住！
朱軒銳：我想擁有小鳥的翅膀，然后飛到大樹上去。
朱雨雪：我想像一只蝴蝶一樣，飛到花叢里去采蜜。
李奕辰：我想要老鷹的翅膀，站到屋頂上，看起來很厲害。
師：老師給你們準(zhǔn)備了畫筆，請(qǐng)你們利用彩筆來制作屬于自己的“翅膀”吧！
活動(dòng)小結(jié)：通過小恐龍為實(shí)現(xiàn)自己想飛”的心愿,而不言放棄的態(tài)度和行為來激發(fā)幼兒想飛的迫切心情。通過對(duì)教材深入地理解,我通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸弓到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn):寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小恐龍的心愿和行動(dòng)。并展開想象，進(jìn)行創(chuàng)作。
四、活動(dòng)解析：
出于好動(dòng)的天性，孩子們羨慕展翅高飛的鳥兒，夢(mèng)想著自己也能插上翅膀，在天空中自由飛翔；出于好奇的天性，他們對(duì)小鳥、飛機(jī)等會(huì)飛的物體充滿了疑問和探究的欲望。因此我抓住幼兒對(duì)于“飛”的欲望，開展了關(guān)于飛的各種活動(dòng)。從對(duì)會(huì)飛的事物進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行初步的頭腦組織。接著通過一系列的操作與探究讓幼兒體驗(yàn)事物飛起來的奇妙，從而激發(fā)幼兒想要飛的愿望。活動(dòng)中幼兒是主體，幼兒會(huì)迸發(fā)出很多想法和問題，作為教師應(yīng)該采納并引導(dǎo)幼兒去親自探究，解決問題。并且讓幼兒敢想、敢說、敢做。不斷地開動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，想出各種各樣有趣的主意。
