第37個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，省委書(shū)記婁勤儉9日在徐州看望慰問(wèn)教師，代表省委、省政府向全省廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的親切問(wèn)候和美好祝愿，并就深化教育改革、辦好人民滿意的教育進(jìn)行調(diào)研。

婁勤儉希望廣大教師深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育工作的重要指示精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極投身教育改革，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

省委常委、秘書(shū)長(zhǎng)趙世勇，副省長(zhǎng)馬欣，市委書(shū)記莊兆林，市委副書(shū)記、代市長(zhǎng)王劍鋒，市委常委、秘書(shū)長(zhǎng)王強(qiáng)參加調(diào)研活動(dòng)。

婁勤儉首先來(lái)到徐州沛縣龍城小學(xué)，詳細(xì)了解學(xué)校的招生、師資隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)“雙減”工作、校園疫情防控等情況，看到這里現(xiàn)代化的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生食堂、風(fēng)雨操場(chǎng)等設(shè)施配套齊全，學(xué)校還利用校內(nèi)校外資源打造了一批特色課程，婁勤儉說(shuō)，農(nóng)村學(xué)校的布局和建設(shè)要把握“四化”同步規(guī)律，集中力量和資源，科學(xué)合理規(guī)劃，因地制宜推進(jìn)，確保硬件條件、師資力量和辦學(xué)水平達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，為教育公平奠定基礎(chǔ)。

婁勤儉來(lái)到教師辦公室看望慰問(wèn)教師代表，與老師們親切交談，向大家致以節(jié)日的問(wèn)候。他說(shuō)，小學(xué)是孩子們打基礎(chǔ)的重要階段，希望老師更好遵循教育規(guī)律和少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們德智體美勞全面發(fā)展。

在沛縣高級(jí)中學(xué)，了解到學(xué)校剛剛遷入新校區(qū)，全部按照省高品質(zhì)示范高中標(biāo)準(zhǔn)配備，今年高考該校實(shí)現(xiàn)歷史性突破，許多優(yōu)秀學(xué)子被知名高校錄取。婁勤儉非常高興，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和工作給予充分肯定，對(duì)老師們堅(jiān)守三尺講臺(tái)、無(wú)私奉獻(xiàn)付出表示感謝。他說(shuō)，高中階段正值青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，老師在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)一定要當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，重視思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、家國(guó)情懷和文化自信，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

婁勤儉在沛縣高級(jí)中學(xué)主持召開(kāi)座談會(huì)，就深化教育改革聽(tīng)取徐州市及部分學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師代表的意見(jiàn)建議。

近年來(lái)我們認(rèn)真對(duì)照習(xí)近平總書(shū)記視察江蘇重要講話指示要求，積極回應(yīng)群眾強(qiáng)烈訴求，深刻反思江蘇教育發(fā)展存在的問(wèn)題，大力度推進(jìn)教育綜合改革，取得了顯著成效，得到了中央肯定和廣大群眾的認(rèn)可。沛縣就是一個(gè)很好的例子。

作為蘇北人口大縣，沛縣加大教育投入，加快教育改革、補(bǔ)齊教育短板、提升教育質(zhì)量，全縣群眾的滿意度顯著提升，相信沛縣能做到的，全省其他地區(qū)也一定能夠做到、做好。

婁勤儉指出，

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)大系統(tǒng)中，教育處于基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性地位，對(duì)于教育優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)先投入，怎么重視都不為過(guò)。我們要立足新形勢(shì)新要求，站在戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)加快教育改革發(fā)展、辦好人民滿意教育的極端重要性，

• 從社會(huì)主要矛盾變化來(lái)看，人民群眾“有學(xué)上”“上好學(xué)”的需求會(huì)不斷提高；

• 從人口發(fā)展的大趨勢(shì)來(lái)看，教育方面的供需矛盾會(huì)持續(xù)加?。?/p>

• 從貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記賦予江蘇的“爭(zhēng)當(dāng)表率、爭(zhēng)做示范、走在前列”的現(xiàn)代化建設(shè)新使命來(lái)看，教育必須作為先手棋。

各級(jí)黨委政府要認(rèn)真貫徹總書(shū)記對(duì)江蘇工作的重要指示要求，全面貫徹落實(shí)省委十三屆十次全會(huì)精神，切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，更加重視教育、深入研究教育，加大教育投入，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，更好滿足時(shí)代需要、發(fā)展需求和群眾期盼。

• 要堅(jiān)持人民滿意的根本標(biāo)準(zhǔn)，深化教育改革，突出問(wèn)題導(dǎo)向，把握教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，增強(qiáng)教育改革的系統(tǒng)性、集成性，進(jìn)一步擴(kuò)大教育改革成果。

• 要堅(jiān)持量質(zhì)并舉，在辦好義務(wù)教育的同時(shí)，推進(jìn)普通高中教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力提升高職教育辦學(xué)水平，突出特色發(fā)展中職教育，完善普惠性學(xué)前教育體系，不斷創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育供給。

• 要堅(jiān)決貫徹落實(shí)好“雙減”部署，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持系統(tǒng)考慮、統(tǒng)籌施策、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)焦慮，真正辦好人民滿意的教育。

要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工作常抓不懈，多渠道培養(yǎng)高質(zhì)量的師資，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，不斷改善教師待遇和工作生活條件，優(yōu)化完善激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新拓展發(fā)展舞臺(tái)，讓教師隊(duì)伍更具活力、廣大教師更加安心舒心熱心從事教育工作。

最后，婁勤儉動(dòng)情地說(shuō)，我們很多校長(zhǎng)、老師為了學(xué)校發(fā)展、為了學(xué)生成長(zhǎng)、為了教育事業(yè)，起早貪黑、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，各級(jí)黨委政府要設(shè)身處地、更加細(xì)致入微地做好服務(wù)和保障，為可敬可愛(ài)的教師們當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”，全社會(huì)都要關(guān)心關(guān)愛(ài)老師，讓教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)受到尊崇、更有尊榮。

在省委、省政府關(guān)心厚愛(ài)和省部門(mén)大力支持下，我市教育事業(yè)發(fā)展取得了明顯進(jìn)步。

作為江蘇教育大市，徐州高點(diǎn)定位、系統(tǒng)謀劃，始終把教育事業(yè)擺在事關(guān)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要位置，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先地位，系統(tǒng)謀劃教育改革發(fā)展，持續(xù)加大教育投入保障，著力提升教育質(zhì)量；

知重負(fù)重、精準(zhǔn)用力，圍繞加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，建學(xué)校、著力在“快建設(shè)、調(diào)布局、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)”上實(shí)現(xiàn)突破，優(yōu)師資、著力在“擴(kuò)增量、優(yōu)存量、添活力”上拿出實(shí)招，提質(zhì)量、著力在“樹(shù)信念、強(qiáng)內(nèi)涵、出成績(jī)”上狠下功夫，抓焦點(diǎn)、著力在“優(yōu)結(jié)構(gòu)、增公益、治頑疾”上回應(yīng)期盼，強(qiáng)服務(wù)、著力在“建高地、促融合、助發(fā)展”上見(jiàn)到實(shí)效，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展邁上新臺(tái)階；

邊實(shí)踐、邊完善，堅(jiān)定不移實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以黨的領(lǐng)導(dǎo)為保證、以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)、以問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)槁窂健⒁韵到y(tǒng)思維為引領(lǐng)、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，努力探索符合教育實(shí)際的發(fā)展路徑。

來(lái)源：徐州發(fā)布

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