為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，激勵(lì)青年教師在閱讀中汲取優(yōu)秀教育學(xué)者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。9月13日，房村鎮(zhèn)郝灣小學(xué)靜遠(yuǎn)書社第二小組的教師圍繞銅山區(qū)暑期閱讀書單《勢(shì)不可擋的學(xué)習(xí)：釋放學(xué)生潛能的7個(gè)基本要素》、《書擇十本：20位教師的閱讀私語(yǔ)》、《給老師的信：閱讀與人生》開展暑期讀書交流活動(dòng)。
劉迪老師老師分享的是《勢(shì)不可擋的學(xué)習(xí)：釋放學(xué)生潛能的7個(gè)基本要素》，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思考的重要性，并結(jié)合自身實(shí)例交流了如何幫助學(xué)生成為有效的系統(tǒng)思考者，提高學(xué)習(xí)效率。
胡會(huì)梓老師就《給老師的信：閱讀與人生》展開，她提到了朱永新老師在書中強(qiáng)調(diào)的要重視兒童的閱讀問(wèn)題，作為語(yǔ)文老師要能充分利用每周的閱讀課時(shí)間，讓孩子們大聲閱讀，并學(xué)會(huì)書寫閱讀感受。
作為教師要做源源不斷的長(zhǎng)流水必須將閱讀滲透在日常工作生活中，“生命不息，迷惑不止，彷徨不止，閱讀也將因此而不止。”這是韓引麗老師分享閱讀的《書擇十本：20位教師的閱讀私語(yǔ)》她最有感觸的句子。
了解你的學(xué)生，收集有關(guān)學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)的數(shù)據(jù)，合理地開展教學(xué)活動(dòng)，抓住書中討論的7個(gè)要素，將系統(tǒng)思考予于其中，真正幫助孩子成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)，陳昱衡老師侃侃而談道。
蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書”。此次讀書交流會(huì)每位教師都結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，從不同的角度分享了自己的所思所想、所感所悟。生命不休，閱讀不止，讓我們?cè)跁＠镝溽?，讓我們?cè)跁＠锍砷L(zhǎng)吧！
撰稿：韓引麗
