陶行知先生說過：“生活教育是以生活為中心之教育。從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！倍罨怯變簣@課程的特點，這是因為幼兒是通過在環(huán)境中與他人共同生活，共同學(xué)習(xí)來獲得知識。2021年9月28日，在孟園長的組織下，沈場實驗幼兒園全體教師以“秋”為主題，開展了生活課程審議教研活動。
本次活動以小組論壇形式，圍繞“秋”的主題展開了激烈的討論。
各年級組教師代表分享交流
各小組展開頭腦風(fēng)暴，集大家的力量與智慧，形成了各自的思維導(dǎo)圖。
幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié)，也能引發(fā)教師對理論知識的深入學(xué)習(xí)。正是有了這個學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程，課程審議對課程建設(shè)的作用才得以彰顯，對教師專業(yè)成長的作用才得以實現(xiàn)。因此，幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學(xué)習(xí)，就是一種專業(yè)成長的途徑。
