黃外王寶玉：將正確的、科學(xué)的家庭教育進(jìn)行到底
作為孩子監(jiān)護(hù)人和終身教師的家長(zhǎng)們，到底應(yīng)該如何將正確的、科學(xué)的家庭教育進(jìn)行到底呢？
今天，教育部家庭教育高級(jí)指導(dǎo)專(zhuān)家、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、徐州黃山外國(guó)語(yǔ)學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)王寶玉，指導(dǎo)家長(zhǎng)們要掌握的家庭教育中的先進(jìn)理念！
一、家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方
這方面，王寶玉校長(zhǎng)給家長(zhǎng)總結(jié)出以下三點(diǎn)：
首先，我們的父母大多沒(méi)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。父母不同的語(yǔ)言、行為、教育會(huì)在孩子身上留下不同的烙印，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的父母?jìng)冸y免會(huì)出錯(cuò)。
其次，父母?jìng)兺映升?、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)、沒(méi)做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來(lái)完成，難免不切實(shí)際。
再次，很多父母忽略了自己教育職責(zé)。由于社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，以至于父母忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)。
二、父母要與孩子共同成長(zhǎng)
都說(shuō)父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子。
同樣，個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。
王寶玉校長(zhǎng)提出：學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長(zhǎng)，甚至是相互影響的。他們往往有一些成功影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長(zhǎng)故事等。
父母的成長(zhǎng)和孩子成長(zhǎng)一樣，是沒(méi)有止境的過(guò)程。父母不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無(wú)形而深刻的。
三、品德重于學(xué)問(wèn)，狀態(tài)大于方法
王寶玉校長(zhǎng)認(rèn)為：家庭教育重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)、好成績(jī)被就看作好孩子。
事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂(lè)，是受人歡迎、尊重，而不是知識(shí)學(xué)問(wèn)。
不少父母過(guò)多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)，什么要求都答應(yīng)，而品德低下卻不被關(guān)注。這樣的教育理念、方式令人憂(yōu)慮。
生活毀滅人是無(wú)聲無(wú)息的，有如滴水穿石。同樣，生活成就人也是無(wú)聲無(wú)息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。
四、把童年還給孩子
家長(zhǎng)經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒(méi)有童年、沒(méi)有快樂(lè)。只要進(jìn)了學(xué)校就沒(méi)有好日子。
王寶玉校長(zhǎng)的觀點(diǎn)是：幸福是一種體驗(yàn)，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。
王寶玉校長(zhǎng)希望每一位家長(zhǎng)都能在教育孩子的過(guò)程中，成為一名智慧型家長(zhǎng)，最終成為一個(gè)教育家，將家庭教育進(jìn)行到底！
