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初中理科課堂培養(yǎng)核心素養(yǎng)的思考與實踐——暨大黃山中學理化生地學科“黃中杏壇”名師講堂活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2021-10-08 11:41:00    閱讀量:20430次
[摘要]:徐州教育:徐州市大黃山中學搭建的“黃中杏壇”名師講堂是校本研修、教師發(fā)展和培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師的平臺。每期由學科帶頭人或優(yōu)秀骨干教師擔任主講,將學科先進理念、教育實踐中發(fā)生的實際問

  徐州市大黃山中學搭建的“黃中杏壇”名師講堂是校本研修、教師發(fā)展和培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師的平臺。每期由學科帶頭人或優(yōu)秀骨干教師擔任主講,將學科先進理念、教育實踐中發(fā)生的實際問題、教學活動中的實際案例分享給每個教師,新老教師共同研討,以此來促進學校教師的共同成長、帶動學生的全面發(fā)展和學校辦學質(zhì)量的提高。9月28日的活動由區(qū)學科帶頭人鄒文治副校長主講。

  本期名師講堂的主題是《初中理科核心素養(yǎng)教育基礎思考》,鄒校長以八年級物理《蒸發(fā)》一節(jié)為案例,使用一張“”概念地圖”呈現(xiàn)教學流程與教學思想,闡述從生活現(xiàn)象中提出值得研究的科學問題,經(jīng)歷科學研究過程得出科學結(jié)論,再回歸指導生活與生產(chǎn),在此過程中培養(yǎng)學生的基礎核心素養(yǎng)。同時根據(jù)現(xiàn)在的初中學生情況,提出如下教學想法,供教師們批評指正:

  1.指導學生把書本讀對,他們才能聽懂;

  2.采用多設問題臺階方式降低難度,但不能降低要求;

  3.教學的有機組成包含“”學生的互教互學”,建議使用合作學習;

  4.注重使用對比學習;

  5.建立知識之間的前后左右聯(lián)系;

  6.盡量使用動手實驗,少用視頻;

  7.向?qū)W生推廣“費曼學習法”。

  此次活動老教師發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用,為青年教師提供了學習、交流、研討的案例,參與活動的教師們都表示可以在自己的教學中去實踐鄒校長分享的課堂培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方法和途徑,在教育教學中勤思善學,努力提升自我,同心協(xié)力共謀學校發(fā)展。

            撰稿:張正冉


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