為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，大馬路小學(xué)九龍湖分校于9月30日上午進(jìn)行了“做數(shù)學(xué)”主題課例研討活動(dòng)。本次教研活動(dòng)邀請(qǐng)市教研室李賀老師、鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心張亞松主任蒞臨指導(dǎo)，陳雯雯校長(zhǎng)和九龍湖全體數(shù)學(xué)組老師參與本次教研活動(dòng)。
聚焦課堂
《認(rèn)識(shí)線段》王瑩
王瑩老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)線段》一課。課堂上，王瑩老師充分發(fā)揮“做數(shù)學(xué)”的思想，“認(rèn)線段”、“找線段”、“折線段”、“畫線段”、“連線段”、“數(shù)線段”等環(huán)節(jié)貫穿一線，讓學(xué)生在做中學(xué)，在探索實(shí)踐中充分感知線段的本質(zhì)特征。
《認(rèn)識(shí)厘米》胡姜華
胡姜華老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)厘米》一課，通過(guò)“幫黑貓警長(zhǎng)找到寶石”這一情境引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生充分感知統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。之后的“找一找”、“估一估”、“量一量”和“畫一畫”等活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手操作中充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
在課后的研討環(huán)節(jié)中，李賀老師首先對(duì)兩位老師的課例進(jìn)行了深入地點(diǎn)評(píng)，并給出了指導(dǎo)性的建議。李老師指出，教師要牢記以學(xué)生為主體，教師的任務(wù)是給學(xué)生糾偏，而不能把孩子束縛在預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中。要讓學(xué)生在課堂上充分地表達(dá)，每個(gè)孩子都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使“做數(shù)學(xué)”真正落地。同時(shí)，教師也要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，從而對(duì)之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種潛移默化的影響。
張亞松主任也表達(dá)了對(duì)于年輕教師飛速成長(zhǎng)的欣喜，同時(shí)指出“做數(shù)學(xué)”讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流中從“教會(huì)”走向“學(xué)會(huì)”。教師在備課和日常教研中要具備“大單元”視角，理清教材編排脈絡(luò)，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，真正做到“將教材讀薄，將教材教厚”。
最后，陳雯雯校長(zhǎng)提出，教師要充分了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。面對(duì)新挑戰(zhàn)、新要求時(shí)，要不斷思考，勇于嘗試。
蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“我聽(tīng)過(guò)了，我就忘了；我看見(jiàn)了，我就記得了；我做過(guò)了，我就理解了”?！半p減”背景下，九龍湖小學(xué)全體數(shù)學(xué)組老師將繼續(xù)鉆研，不斷探索，從“做”開(kāi)始，讓學(xué)生思維精彩綻放，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
排版|李若曦、劉夢(mèng)琪
文字|劉夢(mèng)琪
