為了進(jìn)一步有效銜接學(xué)校教育和家庭教育，形成教育合力，北元小學(xué)積極開展“我來當(dāng)先鋒、文明再提升”主題活動，讓家訪成為延伸學(xué)校教育的有效載體，讓教育因家訪更精彩。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校德育處對此次家訪活動進(jìn)行了周密部署，精心安排。張惠老師利用下班后時間，深入孩子家庭，來到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。
在家訪過程中，老師和學(xué)生、家長促膝長談，推心置腹。表揚(yáng)了學(xué)生在校的優(yōu)秀表現(xiàn)，分析查找了本學(xué)期學(xué)習(xí)中的不足，并了解學(xué)生在家情況。老師和學(xué)生家長一起圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，家庭學(xué)校教育等問題交流了思想，明確了目標(biāo)，制定了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)計劃，并督促學(xué)生按照計劃完成。
北元小學(xué)家訪活動開展的如火如荼，班主任和任課老師采取“電話預(yù)約、逐個登門”的方法，有針對性商討好家訪對象，并事先擬好談話提綱，一家一戶去家訪。有的針對班中父母沒時間管、跟隨老人的孩子進(jìn)行家訪，給予孩子關(guān)心和幫助；有的針對班內(nèi)比較內(nèi)向的孩子進(jìn)行家訪，指導(dǎo)家長多鼓勵、多帶動孩子參加各種社會實踐活動；有的老師針對班級內(nèi)行為習(xí)慣不夠理想的孩子進(jìn)行家訪，指導(dǎo)家長在生活中也要督促孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
高年級的學(xué)生已進(jìn)人青春期，隨著年齡的增加，閱歷漸廣，這一時期的孩子需要更多的自主思維空間。此時的家長該如何加以引導(dǎo)，如何把握其間的度？黨員教師和家長圍繞這一點進(jìn)行了深入的交流，明確應(yīng)注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生去不斷地嘗試、探索，在實踐過程中給予支持和鼓勵，讓學(xué)生建立足夠的自信。
這次的家訪，給學(xué)生留下了深刻的印象，他們感受到了老師對自己關(guān)懷，在老師的肯定鼓勵中，更加自信更有動力的去面對學(xué)習(xí)和生活。這次的家訪也讓老師收獲了很多感動。家長禮貌熱情的接待，這份尊敬是對老師最大的認(rèn)可。家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖。愛，在家訪路上延伸……
