新任教師作為學(xué)校的新鮮力量，既是學(xué)校教育的未來(lái)接班人，也是學(xué)校教育能夠可持續(xù)性發(fā)展的中堅(jiān)力量。為了幫助新師在新教育背景下更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，王森校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校四位青年教師和奎園小學(xué)進(jìn)行了聯(lián)合主題教研活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，王森校長(zhǎng)首先向借用朱永新先生的一句話“對(duì)過(guò)往的回顧是迷失的反抗”，引出了我們新教育應(yīng)該新在哪里？舊教育是否就是不好？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題，引人深思。
王校深入淺出的講解了新教育新在哪？學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種社會(huì)化學(xué)習(xí)、理科與文科思維對(duì)比研究、以及數(shù)學(xué)學(xué)科不同課型下的問(wèn)題等方面的問(wèn)題。就社會(huì)化學(xué)習(xí)王校長(zhǎng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小組性合作學(xué)習(xí)，在唯分是命的教育下，越來(lái)越多的學(xué)霸孩子出現(xiàn)了智商高而情商低的現(xiàn)象，這無(wú)疑是教育中失敗，而小組合作不但可以更好的培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生與人交流為人處事的能力，還可以幫助學(xué)困生盡快的趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
王校指出，新教育背景下教師專業(yè)發(fā)展不是一蹴而就的，在新教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的主要活動(dòng)是要積極思考，教師的主要活動(dòng)是做好引導(dǎo)。要想更好的引導(dǎo)學(xué)生就需要好的問(wèn)題，為了做好某一內(nèi)容的教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考這一內(nèi)容是圍繞什么核心問(wèn)題展開的，然后對(duì)此做出自己的研究，此外好的數(shù)學(xué)問(wèn)題更重要的是求同——求同的思維方式，求同的問(wèn)題。
王校還針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科中不同課型在新教育背景下的問(wèn)題及如何處理提出了獨(dú)特的見(jiàn)解，并通過(guò)實(shí)例做出了詳細(xì)的分析。對(duì)于概念課強(qiáng)調(diào)要凸顯本質(zhì)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的大量實(shí)例，教師要實(shí)時(shí)出手，問(wèn)題引領(lǐng)，對(duì)大量的實(shí)例分類分層呈現(xiàn)，并及時(shí)小結(jié)。對(duì)于解決問(wèn)題的策略類型的課，要基于問(wèn)題和條件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在不同的方法之間比較優(yōu)化，最后還要反思和回顧。對(duì)于計(jì)算課，老師要在算理和算法中搭橋，不能將算理算法兩張皮。最后王校引用葉芝的”有許多人路過(guò)我的生活，只有你走進(jìn)了我的生命“這句話作為結(jié)束語(yǔ)，殷切期望我們教師能真正的走進(jìn)孩子的生命。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)，奎園小學(xué)的老師提出了自己對(duì)新教育背景下教師專業(yè)成長(zhǎng)的一些問(wèn)題，王校一一為其解惑。最后奎園小學(xué)的陸校長(zhǎng)做總結(jié)致辭，并提出新教育是所有學(xué)科教師要共同為之努力的事業(yè)，數(shù)學(xué)老師也要不斷閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。我們老師要”心中有愛(ài)、眼里有光“。
此次，在求是小學(xué)和奎園小學(xué)聯(lián)合主題教研中，每一位在坐的老師都收獲滿滿！
