為提升家校共育質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育，10月11日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)虎腰小學(xué)心理教師王秀在前期充分與家長(zhǎng)、班主任以及孩子溝通的基礎(chǔ)上，為家長(zhǎng)帶來(lái)了一堂生動(dòng)實(shí)用的心理講座，幫助家長(zhǎng)做好心理適應(yīng)及轉(zhuǎn)變。
“孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)話了、孩子注意力不集中、在學(xué)校中和同學(xué)鬧了矛盾了......”這些都是家長(zhǎng)們普遍的焦慮點(diǎn)，其實(shí)都是學(xué)生情緒容易波動(dòng)、計(jì)劃和秩序感弱、自我意識(shí)增強(qiáng)的正常心理外現(xiàn)，家長(zhǎng)們從心理上應(yīng)正向看待孩子們的各種改變。王老師結(jié)合實(shí)例，對(duì)家長(zhǎng)們面臨的焦慮給予充分共情，很好地幫助家長(zhǎng)們緩解焦慮。
“無(wú)專精則不能成，無(wú)涉獵則不能通也。”專注力的高低影響孩子一生的發(fā)展，王老師結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，針對(duì)家長(zhǎng)們普遍關(guān)系的孩子專注力提升困惑，給予了切實(shí)可行的妙招：
注意關(guān)注時(shí)長(zhǎng)。孩子的心理特點(diǎn)決定了其專注力在25-30分鐘，將孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)間設(shè)為25-30分鐘一小節(jié)，可逐步提升專注力。
切忌“關(guān)心式”打斷?！耙人畣?？”“冷嗎？加衣服嗎？”“餓了嗎？”…… 家長(zhǎng)關(guān)心的詢問(wèn)，往往成為孩子專注學(xué)習(xí)期間的干擾。盡量排除非必要的“關(guān)心式”干擾，對(duì)于保護(hù)孩子專注力尤為重要。
共同制定規(guī)則?？膳c孩子共同制定規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行，全家人的規(guī)則要統(tǒng)一。
當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不妨先問(wèn)問(wèn)自己：為什么會(huì)這樣？而不是先急于想如何解決問(wèn)題。王老師針對(duì)家長(zhǎng)們提出的親子溝通及問(wèn)題處理上，給出了“三步法”：安撫孩子情緒→了解孩子想法→實(shí)施解決行為。三個(gè)步驟只有依次實(shí)踐，學(xué)會(huì)遵循兒童立場(chǎng)，才是解決好問(wèn)題的正確方法。
“孩子成長(zhǎng)之時(shí)，家長(zhǎng)成長(zhǎng)之機(jī)?！贝舜渭议L(zhǎng)心理講堂的開(kāi)展，為家長(zhǎng)提供了行之有效的技巧和策略，使家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過(guò)程中也不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。今后，虎腰學(xué)校仍將一如既往地重視家校共育，開(kāi)展多樣的家校共育活動(dòng)，為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身幸福奠基。
