為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，圍繞“深度教研，聚焦能力，減負(fù)提質(zhì)”這一核心，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣12月14日黃山中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了“以興趣引領(lǐng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的教研活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，由一年級(jí)數(shù)學(xué)睢丹老師執(zhí)教《10加幾和相應(yīng)的減法》。睢丹老師以“猜一猜”游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課。通過(guò)輕松愉快的游戲使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺(jué)鞏固已獲得的知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解，也可以通過(guò)游戲促進(jìn)新知識(shí)的遷移。
睢丹老師運(yùn)用形象化語(yǔ)言，吸引學(xué)生的聽(tīng)課興趣，低年級(jí)學(xué)生理解能力差，最易于接受簡(jiǎn)單的事物。在教學(xué)時(shí)，睢丹老師關(guān)心關(guān)注每一個(gè)孩子，用簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)的語(yǔ)言吸引孩子的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究深入學(xué)習(xí)知識(shí)。
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入宮殿的入門(mén)向?qū)?。所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在睢丹老師的耐心引導(dǎo)下，同學(xué)們自主探索，積極思考，獨(dú)立完成練習(xí)，并對(duì)個(gè)別有疑慮的同學(xué)進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。
課堂中睢丹老師利用多媒體教學(xué)，將游戲融入教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，真正做到了從學(xué)中玩，玩中學(xué)。并完成了本堂課的相關(guān)練習(xí)，不僅正確率高，書(shū)寫(xiě)也很工整。
在課后的教研活動(dòng)中，睢丹丹老師圍繞《以興趣引領(lǐng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一主題，分享了一些自己的看法。在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的一個(gè)重要?jiǎng)恿σ蛩亍?
最后，李宗營(yíng)主任圍繞本次教研活動(dòng)主題，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，整堂課比較注重學(xué)生對(duì)算法的掌握，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系和諧。
其他各年級(jí)組老師分別對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出教師以興趣引領(lǐng)，適合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓教師和學(xué)生都沉浸在高效的課堂中，學(xué)生更熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：要讓學(xué)生帶著一種高漲、激情的情緒，從事學(xué)習(xí)和思考。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，感受到快樂(lè)學(xué)習(xí)。讓我們的學(xué)生學(xué)得輕松，掌握的牢固，運(yùn)用的靈活。
