“看到這一本本新書(shū)，你的第一感覺(jué)是什么？”課堂上，老師不像往常那樣從第一課開(kāi)始一篇一篇的帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，而是由外而內(nèi)的研究起了這本同學(xué)們眼中的學(xué)習(xí)工具——語(yǔ)文書(shū)。這是星光小學(xué)語(yǔ)文組在學(xué)期伊始開(kāi)展的“認(rèn)識(shí)新課本”智慧閱讀活動(dòng)。
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)探尋語(yǔ)文書(shū)的封面、目錄、單元頁(yè)、重要獨(dú)特的元素……主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探索，他們第一次用另一種視角科學(xué)的認(rèn)識(shí)教材，發(fā)現(xiàn)書(shū)中最美的角落，解開(kāi)學(xué)習(xí)的密碼，激起學(xué)習(xí)的興趣?？础⒉?、說(shuō)、讀、畫(huà)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是這么有意思！
小小書(shū)本里有萬(wàn)千世界，字詞句篇中是學(xué)生的多彩生活。《認(rèn)識(shí)新課本》活動(dòng)中，兒童用自己的方式研究教材，啟發(fā)思考；教師也從一頭扎入單篇課文教學(xué)轉(zhuǎn)而開(kāi)始研究?jī)和男枰?，將視野轉(zhuǎn)向了更廣闊的語(yǔ)文生活，轉(zhuǎn)向?qū)徝?、文化、科學(xué)多元視角，兒童·語(yǔ)文·生活三者的有機(jī)融合，才是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的最終旨?xì)w。
開(kāi)始，展示！
