3月3日，銅山區(qū)利國鎮(zhèn)府前路小學(xué)召開班主任專題會議。
會議以實(shí)施中小學(xué)品格提升工程為契機(jī)，以核心素養(yǎng)為培育目標(biāo)，加快構(gòu)建以社會主義核心價值觀和中國夢為引領(lǐng)的德育教育體系，全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》。
會議主要學(xué)習(xí)和宣傳《中國人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，結(jié)合《銅山區(qū)中小學(xué)開展家校共育工作實(shí)施方案》，推進(jìn)《全區(qū)中小學(xué)“彭城好爸媽”成長心動計劃實(shí)施方案》的深入實(shí)施，建立完善家校合作機(jī)制，開展常態(tài)化家校共育活動。
會議要求班主任要全面開展心理健康教育活動，切實(shí)重視心理健康教育。繼續(xù)推行“學(xué)生成長伙伴制和成長導(dǎo)師制”，建立輻射到每個班級的學(xué)生心理健康監(jiān)控服務(wù)體系。開學(xué)初要采取多種方式落實(shí)家訪，做好家訪工作，不斷消除學(xué)生心理健康問題的家庭因素，共同維護(hù)學(xué)生心理健康。在班級管理中引導(dǎo)學(xué)生堅持寫心理日記，舉辦心理健康主題班會；舉行心理健康教育的手操報和黑板報的評比；創(chuàng)設(shè)心理健康教育環(huán)境等形式對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。建立與家長、社區(qū)聯(lián)系制度，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的心理健康教育模式。
