為了進一步夯實課堂基礎，優(yōu)化教學效果，給全體教師提供探討的平臺，積極營造濃厚的教學研討氛圍，探究雙減背景下的高效課堂，為了更好的發(fā)揮校干的引領示范作用，促進學校教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師教研水平，大許鎮(zhèn)大吳小學于3月2-3日開展了校干示范課展示活動，全體教師參與了活動。
上課校干精心準備，新穎的教學設計，嫻熟的教學技藝，豐富的教學經(jīng)驗，扎實的教學效果，為全校教師展示出了高水平的示范課。
課堂風采
滕晴老師執(zhí)教的是二年級數(shù)學課第二單元的《認識幾時幾分》。滕老師在課堂上引導學生復習了時針、分針之間的關系，然后通過場景圖請學生觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、探討，利用人手一個教具時鐘，說一說、撥一撥，在學中練、練中學，巧妙設計、引導，充分發(fā)揮了學生學習的積極主動性。課堂氣氛活躍，教師點撥恰當，學生在邊學邊玩中收獲了知識。
劉磊校長執(zhí)教的是寓言故事《鹿腿和鹿腳》，本著“以生為本，以學定教的理念，精心準備、深挖教材、巧妙設計，將課堂教學任務前置，引導學生積極預習，創(chuàng)新課堂，以扎實有效的課堂訓練，讓孩子們在課堂中快樂學習，在熱烈的討論中認知得到了提升。
張彩紅主任給大家?guī)淼囊还?jié)四年級的語文課《綠》。沉穩(wěn)大氣的教姿、教態(tài)，教風給聽課教師留下了深刻的印象。教學過程以主問題為導向，以學生人主體，實現(xiàn)多元對話，以誦讀為指導，激活學生的想象，當堂夯實基礎促讀寫，當堂完成作業(yè)促提升，為探究雙減下的精簡高效課堂提供了較好的借鑒價值。
吳世倉主任教學的方程的解法整理與復習，用思維導圖的方式將所有知識點連成網(wǎng)絡圖，給同學們留下了非常深刻的印象。重視引導學生尋找題目的數(shù)量關系，注重新舊知識的聯(lián)系，注重一題多解，并且將應用題的檢驗與方程的檢驗進行對比區(qū)分，最后，以一道拓展題將本課推向了高潮，同學們展開了熱烈的討論，各種想法不斷碰撞，一個個結論不斷被挖掘出來，一節(jié)課的時間是短暫的，可同學們學習的熱情已經(jīng)超越了時間與空間的局限，向課外不斷延伸。
聽課老師們積極參與，認真記錄，受益匪淺，其樂無窮。
授課活動結束后，在張彩紅主任的組織下，開展了上課校干的說課、觀課教師評課、議課交流研討活動。研討中大家各抒已見、暢所欲言。既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識的交鋒，活動的氛圍熱烈而又和諧，教與研的針對性、實效性自然突現(xiàn)。
本次活動的開展，取得了良好的效果，起到了很好的示范作用，進一步提高了吳小的教研水平，為聽課教師提供了更多的啟發(fā)和思考，進一步推動了全校教師的共同成長。
撰稿人：李逸涵
