在“雙減”政策背景下，小學(xué)英語(yǔ)課堂改革正面臨新的挑戰(zhàn)。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提升教育效能、釋放學(xué)生個(gè)性、助力兒童發(fā)展已成為每個(gè)教育人的使命與擔(dān)當(dāng)。課堂提質(zhì)，是“雙減”落地學(xué)校的最優(yōu)解。
3月7日，徐州市星光碧水灣小學(xué)英語(yǔ)組教師通過(guò)智慧研修平臺(tái)一起觀摩學(xué)習(xí)神思老師的“每人一課”，圍繞“聚焦雙減提素養(yǎng)，落地課堂促融合”的主題，進(jìn)行了精彩紛呈的教學(xué)研討。
神思老師的課堂立足基礎(chǔ)，聚焦文本，將課文與生活緊密聯(lián)系，課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。課堂中充滿著活力和奇思妙想，讓文本角色在課堂上活起來(lái)，充分體現(xiàn)了低段英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，神思老師又將英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)巧妙地融合到主題語(yǔ)境的教學(xué)中，拓寬了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升了表達(dá)興趣。神思老師帶給大家的不僅是對(duì)英語(yǔ)素養(yǎng)課堂教學(xué)的深刻思考，更是對(duì)教學(xué)水平不斷提高的執(zhí)著追求。
英語(yǔ)組的老師們?nèi)虆⑴c了聽(tīng)課與智能研修研討。首先通過(guò)分析圖，能清晰地看到課堂上神老師和學(xué)生們的活動(dòng)——語(yǔ)言、互動(dòng)、細(xì)節(jié)和資源等所占比例，以及各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的優(yōu)劣情況，并能回放觀看有疑問(wèn)的地方，基于數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析。隨后，英語(yǔ)組的教師對(duì)神老師的這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)缺點(diǎn)和具體改進(jìn)措施。最后，英語(yǔ)教研組長(zhǎng)馬良靜老師作總結(jié)發(fā)言：神老師的課整體教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)方式靈活多樣，具有啟發(fā)性。另外，AR智能研修平臺(tái)的應(yīng)用，能夠及時(shí)的反饋教學(xué)信息，特別有利于教師教學(xué)技能的提升。
“雙減”背景下，每一個(gè)碧水灣英語(yǔ)人在行動(dòng)，用心、用力、用情打造高效高質(zhì)的英語(yǔ)課堂，讓素養(yǎng)學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生。
