教研花開,馨香滿懷。聽見生長的喜悅,靜候思考的芬芳。
在“雙減”背景下,為規(guī)范語文作業(yè)設(shè)計,提高作業(yè)的針對性、有效性。3月15日上午,民富園小學三年級語文組齊聚一堂,聚焦優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,進行了小學語文單元要素及單元作業(yè)設(shè)計的線上教研活動。
民富小學三年級語文組于周二上午在工會室進行教研,本次教研活動圍繞著確定作業(yè)目標、精選作業(yè)內(nèi)容、創(chuàng)新作業(yè)形式等幾方面展開探討,通過目標導航、多彩享做、減負提質(zhì)、多元樂評,提高了教師對單元作業(yè)的再認識、再設(shè)計。
根據(jù)學生課堂學習的實際掌握情況隨機生成,針對型更強。但因為過于機動,可能會體現(xiàn)出隨意性。課時作業(yè)具有目標性、針對性,以及體現(xiàn)語文學科本質(zhì)(聽說讀寫)的科學性。教師應(yīng)以單元為基本單位,依據(jù)單元目標,選擇重組、改編完善等多種形式完成作業(yè)的設(shè)計與開發(fā)。
單元作業(yè)一般作為長程作業(yè)設(shè)計。整合單元語文要素,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,通過真實的生活情境創(chuàng)設(shè)、資源提供、任務(wù)群構(gòu)建等途徑,圍繞單元主題,設(shè)計實踐體驗性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)形式,引導學生由課堂走向生活。


語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,作業(yè)是教學和生活聯(lián)系的最好中介,因此,語文作業(yè)要積極的朝著多樣化的方向發(fā)展,讓孩子在作業(yè)中培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習慣、增強實踐、獲得體驗、提升素養(yǎng)。
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