經過一個學期的努力，馬坡鎮(zhèn)九段幼兒園的老師們也迎來了《幼兒園課程概論》第九章的學習，最后一章“園本課程”主要從園本課程的內涵入手，在區(qū)分了“園本課程”與“本園課程”“特色課程”關系之后，結合大量幼兒園園本課程案例對園本課程類型與開發(fā)路徑進行了剖析，為實踐中園本課程的建設提供了豐富的樣例和具體的路徑。
首先是老師們積極進行簽到活動。隨后，大家曬曬自己的讀書筆記，展現自己讀書時的點點滴滴。
第一個問題：隨著幼教人兒童觀的改變，教師的園本課程意識被悄然喚醒，她們在用極具智慧的方式實踐著更適合兒童發(fā)展的園本課程。請用表格的形式分析園本課程的內涵、特點與類型以及園本課程的功能，并用自己的語言說一說你所理解的園本課程。
第二個問題：何為園本課程開發(fā)？我們應如何理解？請了解你所在幼兒園或身邊其他幼兒園的園本課程開發(fā)實踐，分析其課程開發(fā)的邏輯起點是什么？請結合自己的真實感受說說園本課程開發(fā)給我們留下了哪些反思？
第三個問題：大家談談讀完這本書的感想，老師們踴躍發(fā)言。
讀完本書，筆者也有一些自我的體會和感悟，構建適宜兒董發(fā)展的課程并努力落實，是實現幼兒園培養(yǎng)目標的重要途徑，也是貫徹落實《指南》的重要途徑。科學的教育觀、兒童觀，只有落實到課程建設中去，才能對教育實踐產生影響。希望老師們能通過此書學習，在不斷實踐中修道、在不斷修道中成長，建設屬于自己園所長足的課程，扎根的課程。
周紀騰撰稿
