陳鶴琴曾說(shuō)：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的；必定要兩個(gè)方面共同合作才能得到充分的功效?！?
為促進(jìn)疫情居家時(shí)期幼兒身心健康發(fā)展，幫助家長(zhǎng)正確了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，掌握適宜居家指導(dǎo)的教育策略。4月28日，沈場(chǎng)實(shí)驗(yàn)幼兒園全體教師參加了《“疫情期間幼兒居家指導(dǎo)”公益沙龍活動(dòng)》線上培訓(xùn)。
線上學(xué)習(xí)
此次線上培訓(xùn)圍繞疫情期間家園共育的行動(dòng)、反思與共識(shí)的主題展開(kāi)，共研討了三個(gè)內(nèi)容。
1.幼兒園的“幼兒居家生活”實(shí)踐交流
2.反思疫情期間幼教服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題
3.梳理居家指導(dǎo)的有效策略并形成共識(shí)
特殊時(shí)期，一臺(tái)電腦，一部手機(jī)，一個(gè)筆記本，一支筆，構(gòu)建了一場(chǎng)特殊的學(xué)習(xí)。雖是線上培訓(xùn)，但老師們學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度并沒(méi)有一絲一毫地放松，大家準(zhǔn)時(shí)參與，用心傾聽(tīng)。
托小班組
中大班組
學(xué)習(xí)記錄
此次培訓(xùn)交流了“幼兒居家生活指導(dǎo)”所采取的行動(dòng)，反思這些做法的意義、價(jià)值和實(shí)際效果，旨在通過(guò)交流、分享、研討等形式思考如何支持幼兒居家期間的游戲和學(xué)習(xí)，避免“小學(xué)化傾向”；引領(lǐng)家園共育工作的科學(xué)方向，推廣適宜的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；切實(shí)落實(shí)“我為群眾辦實(shí)事”，用實(shí)證研究的思路引領(lǐng)幼兒園研究探討真實(shí)的教育實(shí)踐中的問(wèn)題。
老師們用心地傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)、記錄。密密麻麻的文字，飽含著老師們對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的渴求。學(xué)習(xí)是提升自身專(zhuān)業(yè)水平的最好途徑，筆記則是記錄一路成長(zhǎng)的最好工具，老師們認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，加深記憶和思考，將知識(shí)內(nèi)化，學(xué)有所思才能外化運(yùn)用。
托小班組
中大班組
海不厭深，不論涓涓細(xì)流還是大江大河，學(xué)習(xí)和吸收使我們更加智慧。此次線上培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，幫助我們解答疫情期間家園共育的各種問(wèn)題。學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)，這個(gè)特殊時(shí)期將在充實(shí)忙碌中有意義地度過(guò)，我們將努力提升專(zhuān)業(yè)能力，更好地履行幼兒教師的神圣使命！
