書籍點亮人前行的道路，閱讀讓人生豐富多彩。為了深入推進“書香銅山”建設，緊跟上級部門關于推進全民閱讀服務體系建設的步伐。房村鎮(zhèn)郝灣小學特舉辦“我要薦好書”經典閱讀分享活動，靜遠書社第二組的老師們積極響應號召，在薦好書活動中真閱讀、真思考、真教育，探索教育真諦。
閱讀此書不光能了解如何讓學生愛上閱讀，跟對教育的長遠規(guī)劃有益，我們應當明白，好的教育不在學生離校時結束，而是貫徹學生的終身。做到師生共讀，教師領讀，教師和學生這兩大主體就會形成良性循環(huán)，相互作用。除此之外，還應把家庭也涵蓋進來，讓學生父母成為教育的助手。分享者：胡會梓
以前，我總以為英語是很枯燥的，學習的過程也是枯燥的，因此在沒看這本書之前，我總困惑于英語何如才能有效生動的上好一堂課，學習完這本書，我收獲了很多，中國的小學英語已經走過了很大的發(fā)展歷程，在這歷程中，有很多優(yōu)秀的教師不斷總結經驗，為我國小學英語的教學法的發(fā)展做出了巨大貢獻，在這本書中，我領略了幾年來我國小學英語的不斷發(fā)展，吸取了那么多優(yōu)秀前輩的教學經驗。分享者：李雅雯
讀《兒童閱讀的力量》，更深刻體會到會閱讀的孩子才是有思想的孩子，一個人只有具備了獨立的思維，才能夠不盲從、不迷茫，這種思想就像一束光，照亮著前進的路。在多樣化中發(fā)現(xiàn)自己的獨特性閱讀是為了現(xiàn)實人生，所以，每讀一本書要會與生活實際相聯(lián)系。讀別人的故事，想自己的人生；讀別人的故事，寫自己的人生。讓兒童能夠在讀的書中找到人生榜樣，然后按照榜樣的樣子去成長，這是閱讀的終極目標。分享者：王寧
拜讀這本書使我能有效的反思自己的日常教學工作，也能清楚地認識到自己成長速度與自己缺少思考、缺少鉆研有很大關系，適時地給自己“充充電”可能是我應該在以后教育教學中時常該注意的。解讀名師，反思自己，只覺渺小。各位特級教師就像一面鏡子，讓我對自己的教學問題看得更清，我需要正視自己，不斷學習，精心設計每一堂課，把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，讓學生在輕松快樂中嘗試數(shù)學中無窮的樂趣，領略數(shù)學的內在魅力。分享者：韓引麗
怎樣才能有效開展學生的學習呢？無論是學生還是家長，都期望教師能夠創(chuàng)造寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍，同時把課程安排得有意義，從而調動學生“知”與“情”的發(fā)展，使學生真正成為學習的主人。確實，課堂教學是一個雙邊互動的過程，作為新時代的教師不能再用被動式教學，而應該扮演起學習的組織者、引導者和合作者。分享者：陳昱衡
如果說讀書就像扎根，那我們把閱讀的收獲運用到工作中不斷地實踐、探索，就像在螺旋式向上生長。教育理想、教育理念的傳播與交流在我們這樣的學習氛圍里四溢。一本好書，一段感悟，教育思想的火花在分享中碰撞。愿每一位教師都能在閱讀與實際教學的結合中實現(xiàn)專業(yè)成長，從而走上自我成長的道路。
撰稿：韓引麗
