5月31日，在銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)由中心校趙廣峰主任組織銅山區(qū)新區(qū)實(shí)小教育集團(tuán)全體六年級語文教師進(jìn)行一次針對語文復(fù)習(xí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括劉彥老師的閱讀指導(dǎo)課和鄭潔主任針對六年級高效復(fù)習(xí)的講座。我們都知道，小升初是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的一個重要環(huán)節(jié)，所以這次活動是非常有意義。
劉老師給我們上了一節(jié)很精彩的小升初閱讀理解答題技巧研討課。（圖2）蘇霍姆林斯基曾說：“教師是思考的培育者，不是知識的注入者?！闭n堂上，劉老師循循善誘，引導(dǎo)孩子理解并掌握答題技巧，及時的進(jìn)行總結(jié)概況，加深孩子對知識點(diǎn)的把握。緊接著，劉老師悉心總結(jié)五大注意事項(xiàng)，最后引導(dǎo)孩子學(xué)以致用，師生共同交流《風(fēng)過可可西里》這一閱讀文本，為孩子答好閱讀題夯實(shí)基礎(chǔ)。
接著，由鄭潔主任結(jié)合新課標(biāo)以《2021年六年級抽測題》為例，落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)群，基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群抓語言文字積累與梳理，發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群抓閱讀理解，總結(jié)了9種方法。習(xí)作就是學(xué)生閱讀理解基礎(chǔ)上的表達(dá)。鄭主任提出，任何時候都要以學(xué)生為主體，抓學(xué)生書寫，引導(dǎo)孩子多讀、多思、多寫。全體教師認(rèn)真交流、研討，受益頗豐。
此次活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了中心校六年級語文教師在教學(xué)方面的探索和實(shí)踐，也推動了老師們繼續(xù)在探索閱讀教學(xué)道路上的前行。相信我們集團(tuán)校六年級全體語文教師一定會團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力。相信前路漫漫，只要我們堅(jiān)持，一定會取得碩果。
撰稿：鄧楠
攝影：鄧楠
審稿：薛娟鄭潔
編輯：李秋忱
