孫子茹老師執(zhí)教的《我國(guó)古代建筑藝術(shù)》一課，從整體上看，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式，都圍繞著新課標(biāo)的理念，把藝術(shù)與文化融入到課堂中。孫老師從故宮的色彩、太和殿上的屋檐小獸、故宮的門和御用的漢白玉浮雕四個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去了解故宮的內(nèi)在文化，學(xué)習(xí)故宮在布局、色彩、材質(zhì)、裝飾上的特點(diǎn)，交流自己學(xué)習(xí)的感受。
劉思君老師執(zhí)教的是六年級(jí)的《卡普里島》。劉老師教態(tài)自然大方，課堂從練聲開始，通過(guò)趣味的節(jié)奏帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)卡普里島，在情境創(chuàng)設(shè)中幫助學(xué)生解決歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)，感受旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
楊老師執(zhí)教的三年級(jí)《采山》一課，以律動(dòng)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，整節(jié)課以闖關(guān)做任務(wù)的形式學(xué)習(xí)歌曲，增添了孩子的學(xué)習(xí)興趣，最后通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、加入彩帶等豐富的形式豐富歌曲表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)自然的情感。
課后，周科長(zhǎng)、高校長(zhǎng)和吳校長(zhǎng)分別對(duì)本次活動(dòng)發(fā)表了自己的見(jiàn)解，對(duì)三位老師的教學(xué)展示進(jìn)行了肯定，鼓勵(lì)大家在大單元教學(xué)方面加強(qiáng)研究，挖掘藝術(shù)課程的本質(zhì)，積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)力量，立足實(shí)際，不斷創(chuàng)新，勉勵(lì)藝術(shù)教師要對(duì)新理念及時(shí)進(jìn)行積淀、消化，并積極落實(shí)到行動(dòng)中，只要提高思想站位、拓展教學(xué)視野，發(fā)展的格局就會(huì)發(fā)生大變化。
