課程是教育的核心，它是關(guān)于教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育評價的一個系統(tǒng)，是教育思想、教育理論轉(zhuǎn)化為教育實踐的中介和橋梁。為進(jìn)一步提高老師們的專業(yè)素養(yǎng)，豐富學(xué)習(xí)途徑，2022年7月29日晚8點，我們開啟了《幼兒園課程概論》第一章的學(xué)習(xí)之旅。
活動開始前，領(lǐng)讀教師郭萍強調(diào)對于共讀過程中材料收集整理的要求，同時共讀老師積極簽到，做好準(zhǔn)備。
老師們曬出自己的筆記
本次主要研討問題如下：
一、書本中關(guān)于課程的多元界定，可以概括地歸納為哪四類？
二、課程的典型地界定有哪幾種？其中你更傾向于哪一種？并說一說原因。
三、通過前面的的學(xué)習(xí)，說一說為什么對于課程的定義是五花八門的？
四、學(xué)科與兒童關(guān)系視角中的課程類型是什么？
五、學(xué)科課程和經(jīng)驗課程，他們的優(yōu)點和缺點分別是什么？請簡要的概括。
六、分與合關(guān)系視角中的課程類型是什么？
七、幼兒園課程的特質(zhì)有哪幾種？請選擇其中一種進(jìn)行舉例說明。
通過本章的學(xué)習(xí)與討論，我們對幼兒園課程的界定、類型、特質(zhì)等有了更加清晰的了解，“讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣”，“做有思想的教育者”，我們會繼續(xù)努力！
撰稿:申思源
審核：李芳
