歌德曾說過：“看一本好書如同跟一位高尚的人交談”，書籍可讓教師與人類崇高精神對(duì)話，從書籍中享受教育教學(xué)的樂趣交流可以讓大家分享各自靈動(dòng)的詩句、精湛的見解和深邃的思想。
8月25日，單集鎮(zhèn)詹湖幼兒園共讀小組相約線上，開展《幼兒園課程概論》第二章共讀活動(dòng)，在閱讀中學(xué)習(xí)，在分享中快樂。
問題一：如何理解幼兒園課程開發(fā)與課程模式，兩者之間有什么關(guān)系？
問題二：嘗試舉例分析幼兒園課程開發(fā)目標(biāo)模式與過程模式，如何進(jìn)行動(dòng)態(tài)契合？
問題三：在講述幼兒園課程設(shè)計(jì)取向的時(shí)候，為什么每一種設(shè)計(jì)取向都有提到“哲學(xué)基礎(chǔ)”？
問題四：請(qǐng)舉例分析目前你所在幼兒園課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向？
一典一思一感受，老師們將讀書中的所思所想，摘錄在筆記中，不斷在閱讀中汲取能量，將所學(xué)運(yùn)用到日常工作與生活中。
《幼兒園課程概論》這本書給我們的啟示遠(yuǎn)不止這些，我們要反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，在不同的階段，根據(jù)自己的教育實(shí)踐會(huì)有不同的理解，讓我們用心去解讀，不斷提升，不斷成長(zhǎng)。
撰稿人：周 穩(wěn)
審稿人：李蘭鳳
