語言最基本的功能是交際性，針對學生英語學習中不敢大膽開口說的現狀，有必要實行英語口語測評，這是提升學生語言綜合運用能力的必要途徑，同時也能夠進一步地促進《義務教育英語課程標準（2022版）》所倡導的“小學英語教學評價以激勵學生的學習興趣和自信心為主要目的”的達成。
為了促進小學生口語表達能力的提升，突出語言的交際功能，進一步重視非紙筆評價手段，學校教導處決定在學校三—六年級開展英語口語測評活動?；顒颖局陨鸀楸镜闹笇枷?，著重考查學生實際口語表達水平及語言運用能力。
為激發(fā)學生說英語、用英語、學英語的興趣，了解各班學習情況，鍛煉學生口語表達的能力，提高學生的英語素養(yǎng)，進一步提高全體師生和家長對英語學科的重視程度，10月25日上午，學校三至六年級舉行了英語口語測試。
全體英語教師參與此次測試工作，她們嚴格按要求操作，態(tài)度認真，評價公正，整個測試過程嚴謹有序;參加測試的學生準備充分，沉著冷靜，認真應答，流利熟練。本次測試內容包括讀字母、聽單詞選圖片、根據問句說答句、朗讀短文、唱歌曲等環(huán)節(jié)，考查內容全面具體、形式多樣。
學生們也以自信、陽光的心態(tài)面對此次抽查活動，充分體現出各學齡段學生流利的口語水平，體現了自己良好的英語口語風采?！岸嘁粭l評價，多一名優(yōu)生”，正是因為有這個口語平臺，讓更多在口語上有特長的孩子們樹立了學習英語的信心。通過這次口語測評，學生的膽量得到了鍛煉，個性得到了張揚。同時也發(fā)現了一些問題，如孩子們在交流中還是有怯場現象，一些基本的應答也因為緊張而不會回答，這也為全體英語教師在今后的英語口語訓練方面指明了方向。
