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聚焦觀察,解密師幼互動(dòng)——銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郭集幼兒園“師幼互動(dòng)”研討活動(dòng)(一)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-11-28 18:45:00    閱讀量:19647次
[摘要]:彭城教育:自教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,幼兒園全體教師開展了研讀活動(dòng),通過(guò)個(gè)人閱讀和年級(jí)組共讀,結(jié)合平時(shí)的工作實(shí)際,梳理出要點(diǎn),提煉出關(guān)鍵詞,對(duì)《評(píng)估指南》有了一

  自教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,幼兒園全體教師開展了研讀活動(dòng),通過(guò)個(gè)人閱讀和年級(jí)組共讀,結(jié)合平時(shí)的工作實(shí)際,梳理出要點(diǎn),提煉出關(guān)鍵詞,對(duì)《評(píng)估指南》有了一個(gè)初步的解讀和理解。在此基礎(chǔ)上,幼兒園又結(jié)合教師所思、所作、所惑進(jìn)行理性分析與判斷,圍繞教師聚焦的《評(píng)估指南》中的A3B8師幼互動(dòng)中的“困惑點(diǎn)”、“沖突點(diǎn)”進(jìn)行系列研討。

  首先發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,內(nèi)容包括“師幼互動(dòng)的意義”、“師幼互動(dòng)的形式”、“師幼互動(dòng)的有效性”等問(wèn)題,利用實(shí)例了解教師對(duì)“師幼互動(dòng)”的理解及教師的實(shí)踐方式。

  良好師幼互動(dòng)對(duì)老師而言不僅僅是心態(tài)的開放、個(gè)性的張揚(yáng),而是與孩子們一起分享理解、共同架構(gòu)、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,良好的師幼互動(dòng)能拉近師幼之間的距離,使幼兒得到充分的發(fā)展,師幼互動(dòng)是一種雙向的交流。

  通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷,能初步明確教師對(duì)師幼互動(dòng)的理解、”“師幼互動(dòng)”實(shí)踐中存在的問(wèn)題突出問(wèn)題,也確立了新的目標(biāo),為真正做到看見兒童、尊重兒童,研究?jī)和⒆x懂兒童,追隨兒童、支持兒童而努力。后續(xù)全體教師將開展現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng),進(jìn)一步就“師幼互動(dòng)”的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的思辨。 


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