為了幫助教師科學進行幼小銜接，不斷成為高質量教育的實施者，2022年12月9日，大許鎮(zhèn)中心幼兒園的教師們積極參加了幼小銜接線上培訓學習，由北京師范大學教育學部馮曉霞教授給我們分享了《義務教育新課標背景下幼小課程銜接中的幾個關鍵問題》，教師們以觀看直播的方式開展學習。
馮教授從幼小兩個學段的課程差異、小學課程改革趨勢以及幼兒園課程如何加強與小學課程的“銜接性”等幾部分內容進行了深入分析與講解。
馮教授首先分析了幼兒園與小學兩個學段課程的差異，指出搭建從幼兒園到小學過渡的階梯，是促進幼小課程銜接的關鍵。
隨后，馮教授對《義務教育課程方案》（2022版）進行了詳細解讀，指出小學要“注重幼小銜接，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計”，并要求各學科的課程標準都要“注意幼小銜接，減緩坡度，降低難度，增強學習的趣味性和吸引力”等一系列教學改革的要求，顯然與幼兒園教育的特點比較接近，體現了一種改革的趨勢，有利于與“幼兒園課程與教學”的銜接。
馮教授指出，作為學前教育工作者需要認真學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲學前兒童學習與發(fā)展指南》等文件，關注并理解其與義務教育課程標準之間的銜接性；在理解文件之間銜接性的基礎上，強化銜接意識，完善教育實踐，推動幼小銜接；提高游戲水平，減緩以游戲為主的學習與以課堂教學為主的學習之間的矛盾，促進幼小課程銜接；關注綜合主題教學中的學科關鍵經驗和核心概念。
最后，馮教授特別強調要學會和堅持用辯證的觀點看待教育問題，解決幼小銜接問題也是如此。
教師們積極參與，認真聆聽并撰寫學習筆記，從自身出發(fā)將學習內容與工作實際相結合，不斷反思，不斷拓寬理論視野，延展專業(yè)思路，為今后更好地開展教育工作做好思路的梳理和方向的規(guī)劃。
