為進(jìn)一步提高教師教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性和能動(dòng)性，增強(qiáng)教師文化底蘊(yùn)，1月4日晚7.30我們開展了《幼兒園課程概論》第六章——幼兒園課程評(píng)價(jià)的共讀活動(dòng)，這一部分內(nèi)容是課程建構(gòu)、生成與發(fā)展必不可少的內(nèi)在組成部分，在整個(gè)課程建設(shè)系統(tǒng)工程中占有十分重要的地位。
幼兒園課程評(píng)價(jià)是在對(duì)幼兒園課程的計(jì)劃、活動(dòng)以及結(jié)果等有關(guān)問(wèn)題的量或質(zhì)的記述的基礎(chǔ)上做出價(jià)值判斷的過(guò)程。通過(guò)拓展閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)，盡管很多幼教專家對(duì)課程的理解側(cè)重點(diǎn)不同，然而課程評(píng)價(jià)的核心仍是共同的。因此，通過(guò)反復(fù)閱讀，結(jié)合本章內(nèi)容，梳理出一些困惑，與大家共同研討：
問(wèn)題一：結(jié)合前五章的內(nèi)容，談一談你對(duì)課程評(píng)價(jià)的理解。對(duì)于不同的評(píng)價(jià)主體而言，課程評(píng)價(jià)的作用有何不同？
問(wèn)題二：一般從哪些角度對(duì)幼兒園的生活活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？如何區(qū)分生活活動(dòng)不同的質(zhì)量水平？劃分的依據(jù)是什么？
問(wèn)題三:運(yùn)用《兒童游戲量表》p138掃描二維碼，對(duì)班級(jí)任意游戲區(qū)域的自主游戲活動(dòng)進(jìn)行記錄，游戲區(qū)觀察時(shí)間不少于20分鐘，然后對(duì)班級(jí)兒童當(dāng)前的游戲性表現(xiàn)進(jìn)行綜合性分析。
理念只有落實(shí)到行動(dòng)上，它才是有生命力的！本次共讀交流活動(dòng)，使教師們收獲頗豐。教師們紛紛表示要把活動(dòng)中分享的經(jīng)驗(yàn)和教育結(jié)合起來(lái)，讓讀書成為一種習(xí)慣，在不斷實(shí)踐中成長(zhǎng)，建設(shè)屬于自己園所扎根的課程。
編輯：林娜
審核：馬勝男
