新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師說心語”系列讀書活動(dòng)第八十六場(chǎng)讀書分享于2023年2月27日在學(xué)校報(bào)告廳開展。本次讀書活動(dòng)由許文老師分享，分享的是《卓越口才，讓生命“蓓蕾”綻放》。
許老師從“以讀厚說”、“以聽學(xué)說”、“以演練說”、“以辯擅說”、“以寫促說”等方面分享自己的教育故事。
一、“以讀厚說”
都說萬事開頭難，但那節(jié)尷尬的語文課，我才知道，萬事還是開口難。當(dāng)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是神話故事《盤古開天地》，我滿心期待學(xué)生能上臺(tái)講一講這個(gè)故事。但現(xiàn)實(shí)卻是他們面面相覷、低頭不語。好不容易有個(gè)別同學(xué)愿意開口，也是支支吾吾含糊不清，這怎么辦呢？對(duì)，點(diǎn)將不如激將，就這么說！“同學(xué)們，咱們中午一起讀一讀《神話故事》，選一個(gè)最喜歡的，晚上回家講給爸爸媽媽聽，明天我們舉行神話故事挑戰(zhàn)賽！”班級(jí)里立刻炸開了鍋。那天的午讀，就連平時(shí)讓我煩不勝煩的紀(jì)律破壞大王，都多了幾分認(rèn)真讀書的模樣。
新教育倡導(dǎo)“以讀厚說”，午讀就成了我和孩子們一起暢游神話的專屬時(shí)刻。課前十分鐘，講臺(tái)就成了孩子們演說的舞臺(tái)，他們可以盡情的展示自我。
二、“以聽學(xué)說”
孩子們相互學(xué)習(xí)，相互點(diǎn)亮，“以聽學(xué)說”。幾天后，他們講故事的能力就“突飛猛進(jìn)”。從一開始猶豫畏縮，到后來主動(dòng)請(qǐng)纓；從起初目光閃爍、聲若蚊蠅，到后來表情豐富、語氣夸張。你瞧，那些講臺(tái)上的孩子，腰桿都比從前直了幾分，他們?cè)诎l(fā)光啊。
三、“以演練說”
我驚喜于孩子們一次次的蛻變。突然有一天，學(xué)生著急地找到我?！袄蠋熇蠋?，小星語哭了！”小星語可是我們班有名的“慢蝸?！?，相比調(diào)皮的孩子，對(duì)她的教育反而令我力不從心。她不僅性格內(nèi)向，做事拖拉，就連眼神中總有超乎尋常孩子的冷漠，多次嘗試溝通，都找不到她心靈的窗口。我悄悄的走到她身邊，俯下身輕聲問道：“小星語，你怎么了？”她緩緩地抬起頭，臉上還掛著淚珠，抽噎著小聲說：“許老師，我也想講故事，可我不敢。”看著她噙滿淚花的雙眸，我被深深觸動(dòng)，是呀，角落里的孩子更需要被呵護(hù)，因?yàn)樗麄兲释蛔鹬乇魂P(guān)注被表?yè)P(yáng)。于是我摸了摸她的小腦袋：“孩子，老師知道你在擔(dān)心什么，可是不嘗試，怎么知道自己行不行呢？你可以和幾個(gè)同學(xué)合作表演課本劇啊，老師相信你一定能演好?！毙⌒钦Z愣了片刻，然后，羞澀的朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。她開始和同學(xué)們一起精心的排練課本劇，并一次次找到我斟酌人物說話的語氣。意料之內(nèi)，他們的表演非常精彩，謝幕時(shí)，在一片熱烈的掌聲中，再和我四目相對(duì)時(shí)，小星語沖我笑了。那是多么燦爛的笑容，雖羞澀但滿是自豪。
這不就是卓越口才的魅力嗎？通過“以演練說”，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，展示自己，孩子們嘗到了表達(dá)的甜頭，必定會(huì)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
四、“以辯擅說”
我希望我的孩子們不僅能說、敢說，更要會(huì)說、擅說。于是，圍繞神話故事的辯論活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生。記得第一場(chǎng)辯論主題：夸父追日值不值得我們學(xué)習(xí)。我們班的話癆王李佳山同學(xué)，信心滿滿的表達(dá)著夸父追日那種不達(dá)目的誓不罷休的精神如何值得我們學(xué)習(xí)。但對(duì)方辯友一句：凡是沒有計(jì)劃，逞匹夫之勇注定敗北，就讓他啞口無言。課后，他追著我，向我請(qǐng)教辯論賽如何駁倒對(duì)方，我耐心的告訴他：“辯論賽最主要的是表達(dá)的內(nèi)容、思維的深度、團(tuán)隊(duì)的合作，然后擲地有聲的說出你的觀點(diǎn)?！崩罴焉酵瑢W(xué)如獲至寶，神采飛揚(yáng)地說：“老師，下次辯論賽看我的！”在“愚公移山是否能成功”這場(chǎng)辯論中，他積極地搜集素材，不斷的思辨。我特別留意到，比賽時(shí)他眼神中傳遞出的驕傲與自信，那種勢(shì)不可擋的魅力，讓人忍不住連連贊嘆。
通過“以辯擅說”，之后的每一次辯論，孩子們的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)，或妙語連珠、或口若懸河、或旁征博引，一次次高光時(shí)刻，真的應(yīng)了那句當(dāng)仁不讓于師，后生可畏，焉知來者之不如今也。
五、“以寫促說”
如果說辯論是在訓(xùn)練學(xué)生用清晰且富有邏輯的論點(diǎn)據(jù)理力爭(zhēng)，那么創(chuàng)編故事就是在引領(lǐng)學(xué)生如何大聲的說出自己眼中的世界，進(jìn)而走進(jìn)無比燦爛浪漫的想象空間。在神話故事教學(xué)中，補(bǔ)白之處有許多，我不放過每一次創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，通過“以寫促說”，讓孩子們暢所欲言。
教授《精衛(wèi)填海》這則小古文時(shí)，我鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編寫話。有一位同學(xué)這樣寫道“精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)了它的同伴，于是他們結(jié)為同盟，團(tuán)結(jié)一致，一起向著大海發(fā)起挑戰(zhàn)。隊(duì)伍經(jīng)過高山時(shí)，各種動(dòng)植物也為他們搖旗助威，高喊‘加油’！”這段創(chuàng)編可能在座的老師覺得不夠驚艷，但這段文字中流淌的熱情、樂觀與堅(jiān)定，讓人難以置信它的主人翁就是曾經(jīng)那個(gè)滿臉冷漠，不愛交流的“慢蝸牛”——小星語。或許現(xiàn)在的她口才還達(dá)不到卓越，但路雖遠(yuǎn)，行則將至。
基于培養(yǎng)卓越口才的系列活動(dòng)，在方寸間的教室里悄然開花。孩子們?cè)趨^(qū)里舉辦的藝術(shù)節(jié)、辯論賽等活動(dòng)中屢獲佳績(jī)。一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，現(xiàn)在，卓越口才已經(jīng)走入校園，不久后，“金話筒社團(tuán)”將是我校最靚麗的一道風(fēng)景線。
許老師最后引用了朱永新教授的“往小了說，口才可以增加自信、改變?nèi)松煌罅苏f，口才足以改變命運(yùn)和歷史的走向。”結(jié)束今天的分享。
個(gè)人簡(jiǎn)介：許文，中共黨員，任小學(xué)語文教師6年。曾獲“江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師省優(yōu)秀學(xué)員”、銅山區(qū)“青年好教師”、“模范教職工”、“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。曾獲徐州市基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、市骨干教師培育站賽課一等獎(jiǎng)等。多篇文章在省、市、區(qū)發(fā)表、獲獎(jiǎng)。
讀書格言：腳步抵達(dá)不了的地方，書可以帶我們?nèi)ァ?nbsp;
教育箴言：學(xué)高為師、身正為范。
撰稿：李秋忱
攝影：李秋忱
審核：薛娟
編輯：李秋忱
