古語有云：“腹有詩書氣自華”。讀書，是一件美好的事，一本好書就是人生的一盞明燈。教師的精神成長，需要高質(zhì)量閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要專業(yè)叢書的引領(lǐng)。為營造濃郁讀書氛圍，打造書香幼兒園，讓讀書成為一種習(xí)慣，以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長平臺，幼兒園讀書活動一直在進(jìn)行，雅閱書社的每一位成員也始終堅信教師需好讀書、讀好書。
學(xué)期初，根據(jù)園內(nèi)各位教師的共同研討下，本學(xué)期首次閱讀內(nèi)容定為《幼兒園課程質(zhì)量評估手冊》。2月24號下午，第一小組導(dǎo)讀成員：汪老師、管老師、張老師結(jié)合我園教育實際和園內(nèi)其他教師的共同商議下，制定了本次《幼兒園課程質(zhì)量評估手冊》之“班級環(huán)境”的導(dǎo)讀計劃。
活動開始，各位老師們積極的在讀書群中進(jìn)行了簽到。
讀書分享活動正式開始啦，主持人汪老師根據(jù)班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，拋出了第一個問題：結(jié)合幼兒園課程質(zhì)量評估，就某一個區(qū)域說一說，自己班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)、能夠給幼兒發(fā)展提供支持，不足之處如何調(diào)整。
老師們針對第一個問題進(jìn)行了精彩的發(fā)言，緊接著主持人汪老師給老師們又提出了新的問題：對照幼兒園質(zhì)量評估手冊，你覺得本班環(huán)境中那一部分達(dá)標(biāo)率高，好在哪里？并以圖片輔助說明。
教師們對此問題各抒己見，沈老師更是對班級環(huán)境的空間設(shè)施和玩具材料進(jìn)了深入的解讀，大家對自己所在班級可以達(dá)標(biāo)的區(qū)域進(jìn)行了分享和交流，發(fā)言熱情十分高漲。汪老師借機(jī)因引發(fā)新問題：針對在班級環(huán)境評估標(biāo)準(zhǔn)中，有哪些是你覺得很難達(dá)成的，難點和疑惑在什么地方？
老師們對此問題紛紛給出了自己的建議和意見，周老師根據(jù)自己班級的區(qū)域進(jìn)行了解讀，張老師也根據(jù)本班的課程《“桃”你歡心》，結(jié)合我園的種養(yǎng)殖特色進(jìn)行了區(qū)域與生發(fā)課程聯(lián)動的發(fā)言。最后汪老師在群中分享了一篇《馮曉霞教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“深度學(xué)習(xí)”一線教師到底要如何做？》的文章，讓老師們在閱讀文章的同時，先根據(jù)文章的內(nèi)容，談一談自己對“深度學(xué)習(xí)”理解和感悟！并就此文章拋出了本次讀書活動的最后一個問題：在材料投放這一塊，低結(jié)構(gòu)材料除了引發(fā)幼兒感官體驗和創(chuàng)造性體驗活動外，怎樣引發(fā)幼兒深度學(xué)習(xí)呢？舉例說明。
研討環(huán)節(jié)，老師們不拘于形式，暢談自己所思所想、所感所悟，盡情享受讀書帶來的收獲與快樂！參與教師對提出的問題與困惑各抒己見，通過分享自己在實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗與方法技巧，從而產(chǎn)生了新的思維火花，教師們豁然開朗，明確了努力的方向，收獲了實踐經(jīng)驗。
通訊員：夏寧蔚
