三日不讀書而面目可憎，學(xué)校靜遠(yuǎn)書社全體成員充分利用課余、業(yè)下以讀促教，把讀書融入工作和生活。今天，讓我們繼續(xù)走進蘇小書韻潺潺的靜遠(yuǎn)書社，聆聽教師們潛心閱讀、對話賢哲的收獲！
馬瀟老師分享的是《文化苦旅》。馬瀟老師說：“生在人世間，我們都在努力尋找屬于自己的人生意義。做我們想做的事，叫做夢想；相信值得相信的事，叫做信仰。人生，是漫長的跋涉。人在旅途，我們不會停止腳步。但去往何方，到達(dá)何處，決定權(quán)始終掌握在我們自己的手中。縱使前方風(fēng)雨交加，但堅持下去總能看見絢麗彩虹。”
李怡林老師分享的是《斯賓塞的快樂教育》一書。李老師分享了4個觀點：教育孩子前先教育自己；營造快樂的家庭氛圍；培養(yǎng)孩子獨立思考能力；關(guān)注孩子的心理健康。作為教師的我們要如果想要做一個快樂的教育者，首先自己要學(xué)會尋找快樂，努力做一個樂觀豁達(dá)的人。當(dāng)我們以快樂愉悅的心態(tài)、欣賞鼓勵的眼光去看待孩子，用心去感受他們的快樂與純真，就會發(fā)現(xiàn)身邊都是活潑可愛、聰明智慧的孩子。所以作為教師的我們要主動拒絕懲罰和暴力，盡力去保護孩子們的快樂天賦，并要經(jīng)常帶孩子們到大自然中做適量有益的運動，從而開啟他們的智慧與悟性?！?
第三位分享者是喬璐老師，她分享的是《做溫暖的教育者》。喬老師說這本書最先吸引她的就是書名——做溫暖的教育者，簡短溫馨的用語，卻一語道破了教育的本質(zhì)—植根于人性的土壤；植根于呵護心靈的花園。這本書主要說：“教育教學(xué)是一項既簡單又復(fù)雜的工作，要取得良好的效果，首要條件是教師應(yīng)具有愛心，教育要用愛來溫暖，熱愛學(xué)生是師德教育的核心。蘇霍姆林斯基曾說“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的交流，進行心靈接觸。”
最后一位李冰清老師分享的是《給教師的100條建議》。李老師把自己的感觸總結(jié)為6個字：為人師需愛生。蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子”。人過一百，形形色色。因為學(xué)生個體性的差異，學(xué)生在認(rèn)知、智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的不同，因此，老師愛學(xué)生的方法有很多種，可以把訓(xùn)斥換成贊美，把挑剔換成包容與賞識，寬嚴(yán)有度，嚴(yán)慈相濟。
通過這次讀書分享活動，讓老師們與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷讀書，不斷成長，心中有丘壑，眉眼顯山河。
撰稿：閆雨彤
審核：宋可青
