總有一種溫暖，讓我們感動；

  溫暖相伴，不斷前行。

  3月2日下午2點，津浦西路小學(xué)二2班楚楊媽媽一進校園就被全班的小朋友緊緊簇擁。疫情的原因，她已經(jīng)一段時間沒來學(xué)校了。曾經(jīng)一年半的陪讀生活，讓她和兒子班級的每個小朋友都建立了深厚的感情。作為一位自閉癥孩子的媽媽，她喜歡并感謝這一群天真友善的孩子，更深深地感激一年多來學(xué)校和老師對兒子的接納、關(guān)愛和教導(dǎo)。今天她送來的兩面錦旗、一封感謝信和百冊圖書，表達了對學(xué)校最誠摯的謝意。

  感謝信里的字字句句發(fā)自肺腑，講述著津西每天都在發(fā)生的最平凡的融合教育故事 。這份對學(xué)校的信任與認可，也讓老師們倍受感動。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
  您好，我是貴校2021級一名特殊學(xué)生王楚揚的母親。首先我代表全家向?qū)W校表示最衷心的感謝！
  作為一名特殊兒童，能夠進入普小就讀，對于我們來說原是遙不可及的事情。種種因緣巧合，很幸遠我的孩子有了一個難得可貴的機會，來到津浦西路小學(xué)，能夠來到這里學(xué)習(xí)，感受活潑溫暖的校園氛圍，讓我們家長有著太多的感激與感動。
  由于孩子自理能力和認知水平不足,作為母親我申請了陪讀。開學(xué)前幾天，我焦慮不安，夜不能寐，擔(dān)心孩子影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),擔(dān)心同學(xué)們對孩子會另眼相待……懷著忐忑不安的心情，我們來到一年級(2)班。為了幫助好能夠盡可能的安心坐住，不影響到別的同學(xué)。我準備了視覺流程卡代幣卡，強化物等等，這些可以有效地減少情緒的產(chǎn)生。作為陪讀老師的角色，我需要幫助孩子熟悉環(huán)境，輔助學(xué)習(xí)，更多的是和小朋友建立友誼，并積極與班主任以及其他任課老師做好溝通工作?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了。這一年中，我切實地感受到津浦西路小學(xué)，從校長、教師到校門口的保安師傅，對我們特殊兒童的愛護和關(guān)懷。我更有幸分入一年級(2)班，感謝作為班主任的劉淑然老師。劉老師對孩子愛護有加，從來不會帶有色眼睛看待孩子。上課經(jīng)常點名讓孩子回答問題，有時楚楊說話聲音小，劉老師就會耐心等待，給孩子多一次機會，每次回答后，都會讓班級里的同學(xué)大聲鼓掌，給孩子積極的鼓勵。為了不讓楚楊感受到孤單，下課時，劉老師也特別交代同學(xué)們多多照顧楚楊，多和楚楊一起玩。孩子和我都切身感受到了那份濃濃的關(guān)愛。老師的細心照顧，同學(xué)們的真誠相待，我們感受到是被接納的，楚楊也在這里心情愉悅，情緒穩(wěn)定，這徹底打消了我入校時的顧慮。
  不僅是班主任劉老師，數(shù)學(xué)張穎老師，身為特教專業(yè)出身的她，對我們這個群體更加熟悉。比如如何發(fā)指令?如何輔助孩子?孩子對于這個題目不懂，張老師能夠準確判定是哪里出的問題。楚楊接受的慢，但張老師從不急躁總是耐心細致地給孩子講解指導(dǎo)。還有體育、音樂、美術(shù)各科老師對我們都給予無微在的照顧。
  學(xué)校負責(zé)融合教育的劉海寧老師更是給了我們很大的幫助。劉海寧老師深知特殊兒童的內(nèi)心需求及情感變化，知道楚楊有時候會出現(xiàn)一些情緒問題，劉老師經(jīng)常陪伴楚楊，帶他去學(xué)校的融合資源教室學(xué)習(xí)活動。資源教室的學(xué)習(xí)工具非常豐富，感統(tǒng)器材、蒙氏教具、故事書等等，有了資源教室，孩子有了一個放松的空間和自由的天地。劉老師經(jīng)常在資源教室里訓(xùn)練楚楊的觀察、表達和動手能力，孩子非常喜愛在融合教室里學(xué)習(xí)。作為家長，我們深感欣慰和感謝，謝謝劉老師對孩子專業(yè)的指導(dǎo)和教育。
  還有楊校長和大隊輔導(dǎo)員陳老師，疫情期間經(jīng)常排隊進行核酸檢測，孩子有時不配合工作，楊校長和陳老師都會在旁邊耐心安撫孩子情緒，不僅對楚楊如此，其他年級的特殊兒童都得到了楊校長和陳老師的耐心安撫與真心接納。這一切讓我深深體會到一進校門就能看見的學(xué)校倡導(dǎo)的那句話——過一種完整幸福的教育生活。
  是的，津浦西路小學(xué)的老師們用實際行動切切實實地做到了教育公平、因材施教。學(xué)校教育的所有合力都溫柔地指向一個目標：一切為了孩子，為了一切孩子。
  最后再次感謝津浦西路小學(xué)全體教師給予我們特殊兒童的關(guān)心與關(guān)愛，感激之情無以表達，謹祝愿學(xué)校越辦越好，老師們身體健康!

2023年2月8日

  錦旗和感謝信是褒獎，是肯定，更是責(zé)任和鞭策。作為徐州市首批融合教育示范校和2022年教育部與聯(lián)合國兒童基金會遴選的“中國融合教育推進：教師專業(yè)能力提升”項目學(xué)校，學(xué)校將繼續(xù)依托“云龍區(qū)融合教育資源中心”的專業(yè)支持，聯(lián)合專家團隊、資源教師、班主任、任課老師、家長的力量，將這份感恩轉(zhuǎn)化為前進的動力，不忘初心，始終牢記新時代育人使命，用愛和專業(yè)讓每一個兒童都有人生出彩的機會，為每一個兒童的幸福人生奠基。