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持之以恒,孜孜不倦(一)——銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)棉布幼兒園《幼兒園課程概論》第八章(一二節(jié))共讀活動(dòng)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-03-23 18:45:00    閱讀量:16590次
[摘要]:教育熱點(diǎn):歲月如梭,指縫而過。回顧《幼兒園課程概論》,從幼兒園課程的概念到課程開發(fā)的目標(biāo)模式和過程模式,設(shè)計(jì)取向的學(xué)科中心取向、學(xué)習(xí)者中心取向、問題中心取向,到對(duì)幼兒園課程目標(biāo)

  歲月如梭,指縫而過?;仡櫋队變簣@課程概論》,從幼兒園課程的概念到課程開發(fā)的目標(biāo)模式和過程模式,設(shè)計(jì)取向的學(xué)科中心取向、學(xué)習(xí)者中心取向、問題中心取向,到對(duì)幼兒園課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)的詳細(xì)闡述以及第七章節(jié)設(shè)計(jì)不同教育活動(dòng)要領(lǐng),這其中知識(shí)點(diǎn)頗多,老師們需要在反復(fù)的閱讀中“溫故而知新”。

  歌德說:讀一本好書,就是和許多高尚人對(duì)話。2023年3月23日下午,棉幼拾光書社的老師們跟隨郭鑫老師的腳步一起打開了《幼兒園課程概論》第八章的一二小節(jié),與中國幼教領(lǐng)銜人陳鶴琴先生、張雪門先生對(duì)話,共同解決以下問題——

  問題一:簡(jiǎn)述五指活動(dòng)、幼稚園行為課程的課程價(jià)值觀與課程理念,并用自己的話說出兩種課程理念精髓。

  問題二:陳鶴琴先生的“活教育”理論體系和張雪門先生的“行為課程”理論體系有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你在實(shí)際教學(xué)過程中是怎么應(yīng)用的呢?

  問題三:在書199頁中,張雪門先生對(duì)日本式的幼稚園教育做出以下評(píng)價(jià)“將幼稚園的教育,太看中了傳授知識(shí),而且將知識(shí)又看得太機(jī)械,……卻拒絕了孩子的跳躍的生命和燦爛的天真”。“他們所注意的是去銜接小學(xué),卻忽視了幼稚園的本身,他們所顧到的是成人的主觀,卻忘懷了孩子的心身?!鼻》辍爱厴I(yè)季”,結(jié)合以上兩句話,談一談如何做好幼小銜接。

  通過此次的共讀活動(dòng),老師們對(duì)陳鶴琴先生的五指活動(dòng)課程、張雪門先生的行為課程這些經(jīng)典課程理論及方案有了具體的了解。此中的學(xué)習(xí)告訴老師們作為教師需要對(duì)幼兒園課程的歷程有所了解,并把握其中與現(xiàn)下匹配的內(nèi)容,正如杜威所說“現(xiàn)在發(fā)生的一些問題能夠引導(dǎo)老師們從過去尋找啟示,同時(shí),使找到的東西有了意義,因?yàn)檫^去和現(xiàn)在永遠(yuǎn)不會(huì)失去聯(lián)系?!?

  閱讀是一種美麗,思考是一種享受。持之以恒,孜孜不倦!學(xué)而不厭,砥礪前行!讓我們?cè)谘凶x《幼兒園課程概論》中不斷思考,不斷收獲。

 

 


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