3月29日下午，學(xué)校舉行了全體數(shù)學(xué)教師大教研活動(dòng)，本次活動(dòng)以“如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力”為主題，首先，每位老師進(jìn)行自我分析、總結(jié)。
其次，由6位老師上臺(tái)講述自己的方法與結(jié)論，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是為了擁有多少數(shù)學(xué)知識(shí)，而是要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展孩子的思維，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用數(shù)學(xué)思考去分析、解決實(shí)際問題。所以數(shù)學(xué)思維能力的提高，可以從以下幾個(gè)維度去提升：
1.讓孩子在生活中多觀察、比較、分析、概括。數(shù)學(xué)想要學(xué)好，和這幾種能力都有著密不可分的關(guān)系。首先要讓孩子從日常生活著手，將基礎(chǔ)能力打牢固，從而在接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以舉一反三、從細(xì)處著手，培養(yǎng)好分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力和素養(yǎng)。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)到實(shí)際的生活中。嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)或數(shù)學(xué)思維去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓數(shù)學(xué)思維成為一種思考習(xí)慣。
3.多進(jìn)行題目訓(xùn)練，多刷題。數(shù)學(xué)能力和思維都是抽象的，具體體現(xiàn)就是通過數(shù)學(xué)題目來考察。日常頻繁的數(shù)學(xué)題目訓(xùn)練也是一種積淀，無形之中就能強(qiáng)化數(shù)學(xué)解題能力和思維能力，讓自己的思維越來越容易跟上命題人的腳步，在面對(duì)數(shù)學(xué)考試時(shí)，能夠用最快的時(shí)間、最高的效率和準(zhǔn)確率去解答題目，從而進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)成績(jī)。
4.培養(yǎng)孩子的空間建構(gòu)能力?？梢宰尯⒆釉谟變簳r(shí)期多進(jìn)行拼圖、拼積木的游戲訓(xùn)練，鍛煉空間立體思維，為以后的學(xué)習(xí)打下能力基礎(chǔ)，在面對(duì)立體幾何等方面的數(shù)學(xué)問題時(shí)可以更加熟練和容易接受。
5.不能拘泥于特定的思路或方法，可以設(shè)計(jì)一些開放性的題目讓孩子去自主探索，開發(fā)孩子的思維。比如同一個(gè)問題鼓勵(lì)孩子使用能想到的所有不同的方法路徑去解決。這樣能保證思維的開闊與靈活，鍛煉解決不同問題的能力，為更深層的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
最后，沙主任對(duì)此次大教研活動(dòng)做總結(jié)，提出讓教師多使用互動(dòng)式教學(xué)，把握課堂中提出的各種問題，要恰當(dāng)、引發(fā)學(xué)生的思考，課本中的思考題要重視起來。
本次大教研活動(dòng)讓我們又一次重新審視自己的教學(xué)方法，“教學(xué)有法，教無定法”，我們的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，繼續(xù)加油！
撰稿：馬雨晨
