為了搭建相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高語文課堂的實(shí)效性，促進(jìn)教師隊(duì)伍的不斷成長。大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)在3月10日開展了語文公開課活動(dòng)。
首先，王琳琳老師教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三課《四個(gè)太陽》的第一課時(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生從字音字形兩方面著手識(shí)記生字新詞，在此基礎(chǔ)上初讀課文。接著，帶學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，劃出停頓，讀好長句子，在此基礎(chǔ)上再讀課文。以讀促悟，以讀促學(xué)，學(xué)生們理解了四個(gè)太陽是什么樣的，也知道了為什么要畫四個(gè)太陽。整堂課思路清晰，生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。
接著，陶媛老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《白鵝》，課堂思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，用關(guān)鍵句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”串聯(lián)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞體會(huì)白鵝的“高傲”，通過多種形式的朗讀品味豐子愷語言的趣味性，通過聯(lián)系生活的討論感悟文字中的喜愛之情。
最后，朱園園教學(xué)六年下冊(cè)第四課《兩小兒辯日》文言文第二課時(shí)。她先從飛花令以帶“日”的詩句讓學(xué)生回答，引入本篇小古文，激發(fā)學(xué)生積極性。先引導(dǎo)自主練讀課文，發(fā)揮學(xué)生自主性，然后小組討論朗讀，互相糾正字音，之后小組匯報(bào)學(xué)生的朗讀情況。然后解文意環(huán)節(jié)，先扶再放——由老師和學(xué)生合作講故事，由學(xué)生自己獨(dú)立完成講故事。接著課堂練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生有目的閱讀，完成課堂練習(xí)表格。然后說一說，演一演。
課后各位老師就這三節(jié)公開課展開了熱烈的討論。在討論過程中，各位語文老師都本著實(shí)事求是的原則，提出了十分中肯的意見，既指出了值得學(xué)習(xí)借鑒的地方，也指出了這三節(jié)課的一些不足之處，并針對(duì)性地提出自己的寶貴意見!本次教研活動(dòng)，老師們收獲滿滿，不同的教學(xué)思想在碰撞中閃出絢麗的火花。
