善之本在教，教之本在師。教師的專業(yè)成長是學校的希望和未來，直接關系到學校的發(fā)展水平。為了促進新教師的成長步伐，提升新教師的專業(yè)水準，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，促進學校教師隊伍建設，3月20日開始，徐州市云苑路小學舉行了2022級新入職教師過關課活動。
本次過關課展示活動2022級全體新老師人人參與，他們認真研讀新課程，虛心向師傅求教，教研組內老師們也共研共進，在團隊的幫助下， 22級教師認真?zhèn)湔n，精心磨課，反復改課，新秀課堂過關呈現(xiàn)出百花齊放的樣態(tài)。
楊舒老師執(zhí)教四年級語文下冊第四單元《一對高傲的白鵝》一課。她從“大作家筆下的動物朋友”這一大單元主題出發(fā)，引導學生繼續(xù)體會大作家是如何表達對動物的感情的。楊老師以《白鵝》和《白公鵝》兩篇課文做對比，啟發(fā)學生關注大作家是如何展現(xiàn)鵝的高傲的。再通過“辯一辯”“比一比”等活動，激發(fā)學生關聯(lián)前文，進行對比和感悟，并最終指向習作。
戚忱老師執(zhí)教一年級下冊《動物兒歌》一課，在充分了解學情的基礎上，緊扣識字單元的教學任務，扎實落實新課標中對識字教學的要求：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。課堂上，以“逛逛動物園”的大情境為線索，引導學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字族代表不同的意思，初步感知形聲字的特點。戚老師注重低年級學生的課堂常規(guī)，同時創(chuàng)設生動有趣的學習活動，帶領學生在學中玩，在玩中學。
單婷老師教學《文言文二則》一課。她從單元導讀中的“成長”入手，通過學習“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”兩個成語故事，引導學生感受車胤和李白不同的人物形象，進而啟發(fā)學生了解成長過程中會遇到各種困難，指導該怎樣面對困難和挫折，形成正確的價值觀。
周馨垚執(zhí)教一年級語文下冊第四單元《端午粽》一課。她先是介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生了解節(jié)日習俗，從而引出端午節(jié)吃粽子，導入新課。周老師精心設計課堂環(huán)節(jié)，層層誘導深入，并且準備了“箬竹葉、糯米、紅棗”等實物，激發(fā)了學生學習的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍。周老師的課堂重點指導朗讀，在指導學生讀好長句子的同時，啟發(fā)學生感受片片粽葉香，濃濃端午情。
孫文楚老師指教一年級下冊第六單元《荷葉圓圓》一課，在本課的教學中，孫老師十分重視讀的訓練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。特別是在感情朗讀時，根據(jù)學生不同的感悟，允許學生個性化的朗讀。在朗朗的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美。課上讓學生通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。
張莎莎老師執(zhí)教《中國古代寓言》整本書閱讀推進課，整個課堂以十六進制學生的學情調研數(shù)據(jù)為基礎，根據(jù)數(shù)據(jù)開展精準學習。教師出示學情調研情況，檢查閱讀效果，出示調研中遇到的困難，開展閱讀合作學習，根據(jù)學生閱讀中遇到的最大的問題：讀不懂寓言故事的道理，給學生閱讀錦囊、閱讀支架，讓學生通過關注主人公的言行，演一演、說一說、辯一辯的方式來體悟寓言故事的道理。辯論賽環(huán)節(jié)充分展示了學生閱讀中的所思所想，在思維碰撞中給予在場的師生更多思考和啟發(fā)。最后通過“寓言人物之最”的提名活動，讓學生放眼整本書，按照特點進行人物聚類分析，深化整本書閱讀的深度和廣度。
朱冠宇老師執(zhí)教二年級數(shù)學下冊第五單元《認識分米與毫米》一課，他從厘米與米的回顧出發(fā)，先讓孩子用估一估，量一量的方式，為解決測量中遇到的新問題，引申出新的知識。朱老師在教學過程中通過讓孩子去用手比一比，畫一畫，找一找的方式，建立1毫米和1分米的長度概念，經歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用。
薛迎雪老師執(zhí)教一年級數(shù)學下冊第五單元《認識人民幣》一課。她從一個小故事出發(fā)，引導學生探索元、角、分之間的關系，讓學生自主活動，引導學生發(fā)現(xiàn)1元＝10角，1角＝10分，“通過付錢和找錢的活動，激發(fā)學生的學習熱情，鞏固所學知識。
劉莉莉老師執(zhí)教五年級下冊《解決問題的策略》一課，她從問題開始，說這節(jié)課將要學習什么策略呢？引入新課，呈現(xiàn)了兩個復雜的圖形，引導學生思考用什么樣的辦法解決？學生通過數(shù)一數(shù)，剪一剪，畫一畫，體會轉化的策略。從而讓學生體會轉化策略的特點和優(yōu)點。讓學生體會轉化的思想。
周星辰老師執(zhí)教四年級英語下冊第四單元《Drawing in the park》一課。她從“公園中有哪些事物”這一大單元主題出發(fā)，引導學生在觀察中理解所學語言。周老師在教學中準備了各種場景的圖片，便于課堂的語言操練活動，讓學生熟練掌握語言結構，形成語感，增加語言學習的真實性和趣味性。
吳珂嘉老師執(zhí)教五年級下冊Unit5 Helping our parents story板塊，以大頭兒子做家務的視頻導入，引導學生們頭腦風暴自己在家里會做哪些家務，自然引入課文話題，學生們積極認讀單詞卡片，并將一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時進行對比，讓孩子們做好讀前準備。吳老師以學生自己做家務的圖片做例子，激發(fā)學生學習興趣，讓他們在真實的語境下進行What is he/she doing？及其回答He/She is…ing的對話操練，并感悟到自己應該在課余時間幫家長做力所能及的家務勞動，認識到勞動的快樂。
蔣慧老師執(zhí)教五年級下冊第三單元第六課《讓資源再生》。在本課中，以紙的再生為例子，學生通過了解古代的造紙術，總結做再生紙的方式，親身操作去做一張再生紙，感受再生紙的生產流程，了解再生紙的特點，意識到再生紙對人類生活的經濟效益與環(huán)保效益：使用再生紙能夠節(jié)約資源、節(jié)約能源，減少環(huán)境污染。從再生紙的循環(huán)中思考我們能做什么，從身邊的小事做起，建立節(jié)約資源的習慣。
支雨樂老師執(zhí)教三年級下冊美術《動物的花衣裳》將美術與自然相結合，把動物的斑紋比作花衣裳提高學生的學習興趣。引導學生在了解動物斑造型特點的基礎上，大膽嘗試改變斑紋的造型特點來創(chuàng)造新花紋。發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，感受動物“花衣裳”的美。
體育組韓茹老師執(zhí)教技巧與游戲單元《肩肘倒立》一課中，課堂上韓老師通過游戲與音樂提升了課堂活躍的氣氛，使學生更好的進入上課狀態(tài)，在此基礎上韓老師以由易到難，由簡單到復雜的練習方法循序漸進的進行，最后以團結協(xié)作，競爭歡樂為主題，激發(fā)學生的運動興趣，確保每一位學生受益。
學校非常重視新進青年教師隊伍建設工作，在魏校長的帶領下，各學科分管領導組織各學科教師認真觀課。課后，魏校長和張校長指導下各組開展評課和深入研討。執(zhí)教教師首先對本次的教學活動進行自評和反思，魏校長和其他教師對在過關課中存在的不足給予建議，大家開誠布公，暢所欲言，從不同角度提出了寶貴經驗，既有對課堂亮點的肯定，也針對出現(xiàn)的問題進行了直面的評析和建議；既有對課堂教學感性的認識，也有理性的升華，在思想火花的碰撞中實現(xiàn)了資源共享和提升。22級的教師們都表示收獲頗豐，受益匪淺。
行遠自邇，踔厲奮發(fā)。成長從不是一蹴而就的，它是一個不斷積淀、逐漸拔節(jié)的過程。此次過關課活動為新教師們搭建了一個展示自我和相互學習的平臺。新教師們在過關課的磨練下，積累教學經驗，提高駕馭課堂的能力，從容立足于三尺講臺。相信新教師們也將此為起點，奮發(fā)進取，記教育初心，擔育人使命。
