“欲求教書好，先做讀書人”。為創(chuàng)設(shè)教師讀書交流平臺(tái)，促進(jìn)教師閱讀，提升文化修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，三堡實(shí)小教育集團(tuán)周莊校區(qū)4月6日開展了一周一次教師讀書分享會(huì)，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升教育智慧。
匈牙利著名音樂教育家佐爾坦·柯達(dá)伊說過這樣一段話：“一名小瓦爾道的音樂教師遠(yuǎn)比布達(dá)佩斯歌劇院院長(zhǎng)重要。一位院長(zhǎng)只有可能失敗一次,而一名教師教三十年書,如果教得不好,就會(huì)扼殺掉三十代人對(duì)音樂的熱愛?！?
音樂課或許比音樂廳更重要，每間音樂教室培養(yǎng)的是孩子們美育的種子，音樂教師就是最好的傳播者。教師的幸福是努力敬業(yè)、教學(xué)進(jìn)步、與學(xué)生的成長(zhǎng)緊密相連的，翻開陽(yáng)海蓉老師的書,如同解開一份如何才能做幸福教師的密碼。
教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如何做才能與“幸?！毕噙B，陽(yáng)海蓉老師在書中給出了她三十多年來(lái)的思考和總結(jié)。印象中的音樂課，就是老師教學(xué)生學(xué)，老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，而陽(yáng)海蓉老師的課堂話語(yǔ)并不多，而是用身體和歌唱融入音樂，自由地表達(dá)情感，孩子們分享自己理解的音樂。原來(lái)音樂課可以這樣輕松幸福。而本書對(duì)常規(guī)音樂課的重視、探究、思考，每一節(jié)課的教學(xué)過程，課后反思都詳細(xì)的記錄在書中，實(shí)踐案例中解答老師們的困惑，比如陽(yáng)海蓉老師整整用了一個(gè)單元專門來(lái)寫如何候課，以及課堂上如何關(guān)注學(xué)生唱歌的表情，如何整理課堂，甚至如何調(diào)整座椅與講臺(tái)的距離這樣教育的細(xì)節(jié)。敢于發(fā)現(xiàn)問題，面對(duì)問題，有效施教，也就看得到學(xué)生的成長(zhǎng)，也就懂得如何做一名幸福的音樂教師。
古人云:一日不讀書，言語(yǔ)無(wú)味；三日不讀書，面目可憎。在這個(gè)全面加速的社會(huì)里，也許唯有靜下心來(lái)讀書才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松，唯有靜下心來(lái)思考才能讓煩瑣的工作轉(zhuǎn)化為事業(yè)的升華。周校長(zhǎng)勉勵(lì)全體教師與好書為友，以好書為鑒，做一個(gè)勤奮的讀書人；做一個(gè)快樂的讀書人！希望通過讀書節(jié)活動(dòng)讓讀書成為周莊小學(xué)每一位老師的習(xí)慣，讓校園處處飄溢著書香，讓我們的教育一路書香,讓我們的生命因書籍而更加厚重，讓經(jīng)典潤(rùn)澤生命，讓好書伴你我同行！
撰稿人：潘思如
