“行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，千里源自跬步” 為了踐行“雙減”政策和“新課標(biāo)”要求，進(jìn)一步規(guī)范大許鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，推動課堂教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。4月6日上午，銅山區(qū)教育局教學(xué)視導(dǎo)組一行4人蒞臨學(xué)校，開展為期半天的教育教學(xué)視導(dǎo)工作，對學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面深入的指導(dǎo)。
此次視導(dǎo)檢查主要采取聽、查、評等形式，對學(xué)校教學(xué)工作中的課堂教學(xué)、作業(yè)管理、評價管理等方面進(jìn)行了全面、深入、細(xì)致的調(diào)研。
聚焦課堂，精準(zhǔn)把脈
上午一、二節(jié)課，視導(dǎo)檢查組在各教研組骨干教師的陪同下，分組深入課堂了解最真實的教學(xué)情況。他們以專業(yè)的眼光，對學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的課堂教學(xué)、學(xué)科素養(yǎng)和課堂實施，到教學(xué)設(shè)計、學(xué)生參與、目標(biāo)達(dá)成等方面進(jìn)行專業(yè)的課堂診斷。
課后各位視導(dǎo)專家與授課教師進(jìn)行面對面的交流、一對一的指導(dǎo)，有針對性地對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行精準(zhǔn)剖析，從教學(xué)技能、教學(xué)效果、新課標(biāo)的落實等方面進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)。找優(yōu)點(diǎn)、談不足、解疑惑，想對策，專家循循善誘，耐心指導(dǎo)，老師們認(rèn)真聆聽，虛心反思。
作業(yè)檢查，精準(zhǔn)施策
視導(dǎo)組分學(xué)科組集中、走班查看作業(yè)，從人數(shù)、優(yōu)秀率、批改情況細(xì)致檢查了學(xué)生作業(yè)并交流反饋：三、六年級數(shù)學(xué)、三、四、五年級的語文作業(yè)質(zhì)量優(yōu)，個別學(xué)生作業(yè)存在漏批的情況需及時改進(jìn)。視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)建議老師可以采用對比、示范、提高要求標(biāo)準(zhǔn)等方式幫助學(xué)生提升作業(yè)質(zhì)量。
反饋點(diǎn)評，助力成長
“教而不研則淺，研而不教則空?！?
教科室房玲主任就兩節(jié)科學(xué)課給與點(diǎn)評和切實可行的建議 ：耿秀秀、薛秀瓊兩位老師的科學(xué)課課前準(zhǔn)備充分，活動手冊使用規(guī)范批改及時，符合科學(xué)以探究為主的科學(xué)學(xué)科主題，從提升效率的角度考慮，科學(xué)課盡量在實驗室上課，對教材的鉆研還可以更透徹，踐行新課標(biāo)“教學(xué)評”一致性的要求。
江蘇師范大學(xué)附屬小學(xué)王浩校長針對苗璐璐、朱青兩位老師的語文課給出寶貴意見，對兩位老師的粉筆字、朗讀基本功表示認(rèn)可，建議老師可以試著放手讓學(xué)生主動思考，在主動的學(xué)習(xí)中習(xí)得聽說讀寫的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
大學(xué)路小學(xué)陳璐主任以英語學(xué)科的專業(yè)視角對耿夢瑤、陸薇薇老師課堂進(jìn)行點(diǎn)評：兩位老師英語語音、口語面貌好，以思維導(dǎo)圖歸納的方式突出重點(diǎn)，閱讀課的氣氛活躍度、學(xué)生參與度還有欠缺，閱讀教學(xué)前可進(jìn)行整理感知，關(guān)于post-learning環(huán)節(jié)的設(shè)計技巧陳主任做出細(xì)致指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)組嬌山湖小學(xué)翟翠紅校長對劉同、魏亞楠兩位老師的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)做出肯定，這兩節(jié)課的課堂節(jié)奏、環(huán)節(jié)安排恰到好處，可見執(zhí)教老師課前做了充分準(zhǔn)備，需改進(jìn)的地方是教師要引領(lǐng)學(xué)生通過積極參與、思考，提升學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。
“春風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”。最后大許鎮(zhèn)中心校李勇校長對此次活動做了總結(jié)，感謝視導(dǎo)檢查組把脈問診、傳經(jīng)送道，給學(xué)校的管理和青年教師的發(fā)展提出行之有效的建議。李校長鼓勵青年教師要要力行不輟、努力進(jìn)取，提升業(yè)務(wù)能力；學(xué)校要梳理問題，強(qiáng)化落實整改，多方融合，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭譜寫出板橋小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章！
