5年前，我無怨無悔地選取了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，但是我始終把“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子?！碑?dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，為了他們我甘愿奉獻(xiàn)出自己無私的愛。
記得剛站在三尺講臺上時，面對幾十雙渴望求知的眼睛，心里充滿了激動和興奮。望著比我還高的孩子們，還有些許的擔(dān)心和忐忑，我實現(xiàn)了兒時的夢想，但是我能勝任嗎？
在我教書生涯的最初一段時間，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到威懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授新資料的學(xué)生。經(jīng)過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀(jì)律，可總覺得課堂上哪里不對勁。感受到每個學(xué)生看我時畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索。雖然我是90后，可我們的老師大多是嚴(yán)肅的，讓人敬畏。用心回味過去的求學(xué)生涯，最讓我難忘的老師是我初中的女老師。她溫文爾雅，不愛發(fā)怒，真心的關(guān)愛學(xué)生，因此我很喜歡她。她不就是我奮斗的目標(biāo)嗎？為何我此刻要背道而馳？
如何激活我的課堂，讓學(xué)生們能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢？我陷入了沉思。美國教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)。如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么完美的世界?！敝挥辛己玫膶W(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期盼上課，于是我總是精心設(shè)計上好每一節(jié)課，使同學(xué)們在無意中喜歡上我。同時，在平時的教學(xué)活動中，我也從不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，因為我明白期望得到別人的表揚(yáng)是每個孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的。每個人都期望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來自老師和家長的表揚(yáng)與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加用心的態(tài)度做出回應(yīng)。
而在我的班級中，還存在著一部分“折翼天使”，從他們出生就和別人不一樣，或殘疾或智力水平低下或聽力障礙等，可能就一直被旁人歧視，遭受很多的白眼，而在我們正常的教學(xué)過程中，教師更多的注意力又都放在了普通孩子身上，他們很容易被大家忽視，他們本身就比較自卑，抵觸外界，認(rèn)知比不上普通孩子，這樣會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)越來越吃力，越來越?jīng)]有自信。
我班有個女生輕微的聽力障礙，家里窮沒錢治病，也無法送去特殊學(xué)校就讀，因此發(fā)音不準(zhǔn)，從小別人經(jīng)常會嘲笑并模仿她，所以她越來越孤僻，慢慢的不再說話，在剛接手這個班級的時候，我還以為她是“啞巴”，了解前因后果以后，我便單獨找班級里的同學(xué)們談話，通過教導(dǎo)孩子們換位思考，逐步摘掉同學(xué)們的“有色眼鏡”。我了解到有聽力障礙的人會根據(jù)別人的口型來判斷說話內(nèi)容，所以我把她的位置排在了前排，在我上數(shù)學(xué)課時，為了她能看清楚我的口型，我盡可能的放慢說話的速度，夸張我的嘴型，而且說話的時候面對著她，在她能跟上講授的教學(xué)內(nèi)容時，適時地提出非常簡單的問題讓她來回答，一開始她不愿意開口，怕別人嘲笑她，甚至緊張的要哭了，在我和同學(xué)們不斷的鼓勵下，她終于能小聲地說出答案，同學(xué)們自發(fā)的鼓起掌，給她投去贊揚(yáng)的笑容。從那以后，她開始自信起來，課上舉手的次數(shù)越來越多，遇到簡單的數(shù)學(xué)問題，我也都讓她來回答，每一次都給出鼓勵，就這樣，她慢慢有了學(xué)習(xí)的信心，不僅在數(shù)學(xué)成績上取得了較大的進(jìn)步，而且在其他科目課堂上的表現(xiàn)有了很大的改觀，成績也取得了顯著的進(jìn)步。
作為班主任，我經(jīng)常主動去和班里的這些特殊孩子聊天，像朋友一樣，讓他們和我說說心里話。雷雷的智力低下，喜歡笑瞇瞇地看著別人，和他說話經(jīng)常得不到回應(yīng)，一年到頭不洗澡，身上總發(fā)散著一股臭哄哄的味道，冬天穿著單薄的衣服，夏天穿女孩子的裙子……而且他還調(diào)皮：時不時地捉弄別人，伸腿絆人，在課堂上發(fā)出奇怪的聲響，睡覺……所以同學(xué)們都不愿意和他坐在一起。我在課后向其他的任課老師及學(xué)生了解到，雷雷的家庭非常的窮，父母的智力都不正常，尤其是母親有精神疾病，雷雷還有兩個年幼的弟弟，而家里唯一正常的成年人只有他的爺爺，平時的教導(dǎo)都靠年邁的爺爺，但是最近幾年爺爺癱瘓在床，雷雷就成了沒人管的孩子。了解了這些情況后，我主動接近雷雷，一開始無論我說什么他都是呆呆的看著我，沒有任何的反應(yīng)，后來我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡畫畫，于是每次他畫完，我都會找出不錯的作品展示給同學(xué)們看，看到大家驚嘆的表情，雷雷的臉上多了驕傲的笑容。通過觀察，我還發(fā)現(xiàn)雷雷做事很仔細(xì)，于是我把打掃教室走廊的任務(wù)交給他，并教他如何打掃，從那后的每天早上，都能看到走廊上有個忙乎的小身影，在認(rèn)真打掃著每個角落，不留一絲灰塵。為此，我在班級里鄭重的表揚(yáng)了雷雷，并且在“勞動模范”評比中，全班一致投票給雷雷，當(dāng)他拿著獎狀時，他激動的咬緊嘴唇，臉上是抑制不住的笑容，他找到了自己的閃光點，不再覺得自己一無是處。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)并放大“雷雷”們的閃光點，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，及時表揚(yáng)，幫助他們找回自信，逐步的讓他們的身心能健康發(fā)展起來。
有人說過這樣的一句話：教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師的關(guān)愛就是學(xué)生心靈的陽光，對學(xué)生終身的發(fā)展也許會產(chǎn)生不可估量的影響。
班上有個女生叫小夢，小時候父母離異，再后來父親去世，一直跟著爺爺奶奶一起生活，抱著加倍彌補(bǔ)的心態(tài)，爺爺奶奶把她養(yǎng)成了無法無天的性格。從三年級開始“早戀”，在班級成立以她為首的“幫派”，打壓其它同學(xué)，放學(xué)后和班里幾個學(xué)生同乘一輛電瓶車游蕩于各個村鎮(zhèn)，不順心就不分場合罵臟話……期間任課教師都對她頭疼不已，五年級我接手這個班級時，其它老師都讓我做好心理準(zhǔn)備，我心想幾個毛孩子有什么可怕的，等到真正面對的時候才知道有多難纏：無論講多少道理，總是當(dāng)面一套背地另一套，尤其是談戀愛，答應(yīng)我會分手好好學(xué)習(xí)，可是到了周末還是經(jīng)常偷溜出去“約會”。于是我放棄下班時間，在她家附近堵人，勸說那個男生；找到小夢的爺爺奶奶，沒收小夢的手機(jī)；在網(wǎng)上找一些失足少女的視頻案例給她看；帶著小夢到市里，讓她看看村子外面的世界，看看優(yōu)秀的人；為了提高她的學(xué)習(xí)積極性，只要我在學(xué)校，都會看著她學(xué)習(xí)……期間我也無數(shù)次想要放棄她，懷疑自己這么堅持到底值不值得，是不是在浪費時間，她還能“改邪歸正”嗎？直到有一天，我在她的本子上發(fā)現(xiàn)一行字：分手第17天！她靦腆一笑：是真的！我驚訝的看著她，她說了一句讓我至今不能忘懷的話：“因為老師您，我明白了現(xiàn)在談戀愛是沒有意義的，只有好好學(xué)習(xí)，變得優(yōu)秀，將來才會有許多的可能，老師，我是真的想要改變！”那一刻，我的眼淚奪眶而出，真正的體會到當(dāng)老師的幸福！
作為一名小學(xué)老師，尤其是班主任，必須要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心，盡管工作很忙，經(jīng)常累得無暇休息，甚至逛街購物都擠不出時間；盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時讓我哭笑不得，有時讓我氣得發(fā)瘋，但是我一次次的告訴自己，務(wù)必忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們只是個不懂事的孩子，不必大動肝火，一切風(fēng)平浪靜，一切都會水到渠成。
