春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，紅紅的花、綠綠的草、枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶，還有暖暖的陽(yáng)光和柔柔的春風(fēng)......孩子們置身在春天的自然環(huán)境中，感受到春天大自然的變化，同時(shí)也激起了探究春天秘密的興趣。在春天來(lái)臨之際，孩子們也有自己的小發(fā)現(xiàn)，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，也讓孩子們走進(jìn)春天的懷抱，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去了解春天的特征：在看、摸、聽(tīng)、嘗等各種感官的感受中體驗(yàn)春天給自己帶來(lái)的喜悅，從而萌發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感。
語(yǔ)文學(xué)科：找春天、誦春天、寫(xiě)春天
數(shù)學(xué)學(xué)科：思維導(dǎo)圖
英語(yǔ)學(xué)科：手抄報(bào)
科學(xué)：萬(wàn)物生長(zhǎng)
美術(shù)：畫(huà)春天
學(xué)生往往習(xí)慣于用一個(gè)學(xué)科知識(shí)解決本學(xué)科的問(wèn)題，而基于學(xué)科融合的創(chuàng)意作業(yè)，讓學(xué)生用多學(xué)科知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。也或者是體育中融入美術(shù)、語(yǔ)文中融入音樂(lè)、數(shù)學(xué)中融入科學(xué)，學(xué)科知識(shí)相互交融，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)下是素養(yǎng)時(shí)代,未來(lái)社會(huì)是智能時(shí)代,需要的是綜合性人才。而讓孩子們從小養(yǎng)成用多學(xué)科知識(shí)、多種方式解決問(wèn)題，就是培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，提高他們的關(guān)鍵能力。
