抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán)教育教學(xué)常規(guī)管理工作，是提升教育教學(xué)實(shí)效的有效途徑。為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺，史莊小學(xué)組織了期末業(yè)務(wù)檢查。
首先檢查常規(guī)作業(yè)，有習(xí)字冊(cè)、《補(bǔ)充習(xí)題》、課堂作業(yè)、作文等，一摞摞作業(yè)整齊地?cái)[放在桌上。教研組長(zhǎng)仔細(xì)翻看著作業(yè)，了解學(xué)生的書寫情況和完成質(zhì)量的高低，以及了解老師的批閱情況，把發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和問題及時(shí)記錄下來，及時(shí)反饋給老師。老師們對(duì)常規(guī)作業(yè)抓得實(shí)，批改及時(shí)、認(rèn)真，花費(fèi)了不少心血。
除了常規(guī)作業(yè)，每個(gè)年級(jí)都根據(jù)自己年級(jí)的實(shí)際情況布置了特色作業(yè)。閱讀做摘抄，寫讀書心得，寫隨筆，自主學(xué)習(xí)本等，展現(xiàn)了孩子們的成長(zhǎng)軌跡。
分層作業(yè)的設(shè)置，是老師們對(duì)減負(fù)增效的探索。提供不同形式的作業(yè)讓孩子們選做，盡量避免孩子做無用功。
創(chuàng)新作業(yè)：將學(xué)生的圖文并茂的習(xí)作整理成冊(cè)，就是一本本“文集”，孩子的作品就在班級(jí)發(fā)表了！
在備課檢查中發(fā)現(xiàn)，老師們普遍重視案頭備課，把重難點(diǎn)、關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)等都寫在了書上。個(gè)別老師二次備課的針對(duì)性還有待提升，個(gè)別老師的課后反思還沒有及時(shí)跟上。
這次期末業(yè)務(wù)檢查，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掌握了作業(yè)、備課的情況，也明晰了改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的思路。
