亮相課安排表
姚隱桐老師執(zhí)教一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形（一）》一課時(shí)，精心打磨符合孩子年齡特征的教學(xué)活動(dòng)游戲。通過分一分、看圖猜形狀、猜謎語、摸盲盒等一系列生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們對(duì)立體圖形有了深刻的認(rèn)識(shí)。激發(fā)了孩子們探索圖形世界的興趣。
程文彬老師執(zhí)教一年級(jí)的《對(duì)韻歌》，通過復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，在學(xué)生原有的知識(shí)上建構(gòu)新知。課堂上朗讀形式多樣：教師范讀、分小組讀、男女生互讀、拍手讀、跟音樂讀，多種形式層層遞進(jìn)，孩子們?cè)谧x中潛移默化的感受韻味，體會(huì)韻文的節(jié)奏美，真可謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”?。?
李楠老師執(zhí)教一年級(jí)的《對(duì)韻歌》課堂生動(dòng)有趣，游戲豐富，孩子積極性非常高。孩子們跟隨李老師用隨文識(shí)字的方法來認(rèn)生字，通過比較象形字加深印象，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。這節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生為本、兒童立場(chǎng)，把課堂還給孩子，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。
呂沉老師執(zhí)教四年級(jí)的《暮江吟》，整節(jié)課以朗讀的形式貫穿，學(xué)生通過朗讀感受美景，體會(huì)詩人對(duì)江畔晚景的喜愛。本節(jié)課以描繪畫面為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，在學(xué)生的描繪中引導(dǎo)他們豐富細(xì)節(jié)，提升學(xué)生課堂成就感。
劉欣雨老師執(zhí)教一年級(jí)《bpmf》第一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了坐火車去拼音王國(guó)做客的情境。她引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活來編口訣，幫助學(xué)生“讀準(zhǔn)名字”“認(rèn)清樣子”“寫對(duì)名字”，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。劉老師教態(tài)自然、和藹可親，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。
趙瑩瑩老師執(zhí)教一年級(jí)拼音《bpmf》，創(chuàng)設(shè)生活情境，游戲?qū)?，吸引了學(xué)生的注意力。課堂氛圍積極活躍，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，重難點(diǎn)指導(dǎo)到位、講解清晰。趙老師注重以學(xué)生為主，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，課堂效果非常好！
崔雨晨老師執(zhí)教了四年級(jí)《題西林壁》，她設(shè)計(jì)情景教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生云游廬山。孩子們?nèi)缗R其境，與作者蘇軾共赴一場(chǎng)廬山之約。她通過圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生，解詩題、懂詩意。學(xué)生與老師共同完成“橫看”“成嶺”，“側(cè)”“成峰”，“遠(yuǎn)近高低”等動(dòng)作，借助肢體語言完成背誦任務(wù)。學(xué)生在具身體驗(yàn)中結(jié)合生活實(shí)際理解詩中之“理”。
