為進(jìn)一步優(yōu)化教師專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師教育教學(xué)能力，11月1日，伊莊鎮(zhèn)牛樓幼兒園的教師們?cè)僖淮螄谝黄?，共同分享《幼兒園課程概論》第八章的讀書心得。
《幼兒園課程概論》第八章經(jīng)典幼兒園課程理論與方案約七十頁，雖然在全書中所占篇幅最多，但如果我們對(duì)前幾章課程的四要素、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)了解的足夠透徹，那么本章的骨架就清晰可見，書就能越讀越薄。
結(jié)合本章閱讀，梳理出以下一些困惑與大家共同研討：
1.請(qǐng)嘗試用自己的方式比較書中六種經(jīng)典幼兒園課程理論與方案的異同，不同之處的原因有哪些？相同之處給我們什么啟發(fā)？
2.適逢陳鶴琴先生誕辰130周年，很多幼兒園將學(xué)習(xí)“活教育”提上了新的高度。你怎樣看待這個(gè)現(xiàn)象？那么在探索園本化、班本化的教育實(shí)踐中，“活教育”對(duì)你有什么啟發(fā)？
3.從高寬課程的四個(gè)發(fā)展階段，聯(lián)系實(shí)踐簡(jiǎn)述你對(duì)幼兒園課程開發(fā)過程的認(rèn)識(shí)與思考。
讀書，永遠(yuǎn)不會(huì)落后，閱讀是我們一生的朋友。沉醉在讀書世界中的我們，渴望更多的知識(shí)，渴求更多的智慧，讓閱讀伴我們一生，讓知識(shí)帶領(lǐng)我們前進(jìn)，讓知識(shí)長(zhǎng)留于心！
編輯：許一鳴
審核：牛瑗瑩
